1．東北虎和華南虎是兩個(gè)虎亞種，它們?nèi)匀粚儆谕粋�(gè)物種，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．是長(zhǎng)期地理隔離的結(jié)果
B．是由于生存環(huán)境不同，自然選擇的方向不同所導(dǎo)致
C．東北虎和華南虎之間存在生殖隔離
D．東北虎和華南虎兩個(gè)種群的基因庫(kù)存在差異

分析 1、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是：①進(jìn)化是以種群為基本單位，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變；②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料；③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向；④隔離導(dǎo)致物種形成．
2、東北虎和華南虎，處于兩個(gè)不同的區(qū)域，存在著地理隔離，由于地理障礙不能進(jìn)行基因交流，因此屬于兩個(gè)亞種．

解答 解：A、東北虎與華南虎由于地理障礙不能進(jìn)行基因交流，是地理隔離導(dǎo)致華南虎和東北虎屬于兩個(gè)亞種，A正確；
B、東北虎和華南虎存在差異，是由于生存環(huán)境不同，自然選擇的方向不同所導(dǎo)致，B正確；
C、東北虎和華南虎存在地理隔離，但不存在生殖隔離，仍屬于同一物種，C錯(cuò)誤；
D、東北虎與華南虎由于地理障礙不能進(jìn)行基因交流，兩個(gè)種群的基因庫(kù)存在差異，是地理隔離導(dǎo)致華南虎和東北虎屬于兩個(gè)亞種，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化的知識(shí)，考生對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本內(nèi)容的識(shí)記和理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列物質(zhì)中，與翻譯無(wú)直接關(guān)系的是（　�。�
A．DNAB．tRNAC．mRNAD．rRNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生和傳導(dǎo)的示意圖．下列說(shuō)法與圖示相符的是（　�。�
A．圖中興奮部位是B和C
B．A處是Na+內(nèi)流形成的
C．圖中興奮傳導(dǎo)方向一定是C→A→B
D．神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上一定是以局部電流的方式雙向傳導(dǎo)的和傳遞的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．觀察圖中所示過(guò)程，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖示過(guò)程屬于中心法則，①-⑥都由克里克提出
B．艾滋病病毒侵入T細(xì)胞后，通過(guò)⑤⑥過(guò)程進(jìn)行增殖
C．①②③過(guò)程消耗ATP，④⑤⑥過(guò)程不消耗ATP
D．線粒體、葉綠體中的基因通過(guò)②③過(guò)程控制蛋白質(zhì)的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖1表示人體內(nèi)某些信息分子調(diào)節(jié)機(jī)體穩(wěn)態(tài)的示意圖，其中A、B、C、D、E代表信息分子，①、②代表相關(guān)的生理變化過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）人體受到寒冷刺激時(shí)，下丘腦細(xì)胞接受A物質(zhì)后，膜兩側(cè)電位差會(huì)發(fā)生變化，產(chǎn)生興奮，此時(shí)用電流表去測(cè)量電位情況，結(jié)果應(yīng)是圖2B （填A(yù)或B）所示．且由這種刺激產(chǎn)生的興奮在反射弧中傳遞方向?yàn)閱畏较蚴怯捎谕挥|結(jié)構(gòu)所致．
（2）信息分子B為促甲狀腺激素，它的分泌量受到促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素兩種信息分子的調(diào)節(jié)，這是一種（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）信息分子C為抗利尿激素，①具體的生理變化是減少尿量，導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓下降．
（4）據(jù)圖可知，神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)細(xì)胞器的描述，正確的是（　�。�
A．溶酶體能分解衰老、損傷的細(xì)胞，但不能吞噬殺死侵入細(xì)胞的病毒
B．可以在高倍光學(xué)顯微鏡下分辨出核糖體
C．葉綠體通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)折疊增加膜面積
D．分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞，其高爾基體膜成分的更新速度越快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．實(shí)驗(yàn)如圖所示，將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷，再在近杯處切斷（a），此中間的莖（b）置于海水中可再生一杯（c），但將此杯切斷后，不能再生第二杯（d），下面描述正確的是（　�。�
A．決定杯狀藻的藻杯形態(tài)的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞質(zhì)
B．（d）不能再生一杯是因?yàn)槠鋬?nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)已耗盡
C．決定杯狀藻的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞核
D．狀藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)遺傳信息共同作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于糖的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．多數(shù)糖類(lèi)分子中氫原子和氧原子之比是2：1，類(lèi)似水分子，因而糖類(lèi)又稱(chēng)為“碳水化合物”
B．葡萄糖不能水解，可直接被細(xì)胞吸收
C．蔗糖必須水解成單糖才能被人體細(xì)胞吸收
D．纖維素在人體消化道會(huì)被水解為葡萄糖，這些葡萄糖成為人體合成糖原的原料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞是一個(gè)獨(dú)立的單位，有它自己的生命，不受其它細(xì)胞的影響
B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立使生物學(xué)的研究進(jìn)入到細(xì)胞水平，是自然科學(xué)史上的一座豐碑
C．新的細(xì)胞可以從老的細(xì)胞中產(chǎn)生，所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞
D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，且由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成

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