6．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞是一個(gè)獨(dú)立的單位，有它自己的生命，不受其它細(xì)胞的影響
B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立使生物學(xué)的研究進(jìn)入到細(xì)胞水平，是自然科學(xué)史上的一座豐碑
C．新的細(xì)胞可以從老的細(xì)胞中產(chǎn)生，所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞
D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，且由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成

分析 細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的，其內(nèi)容為：
（1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成；
（2）細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；
（3）新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生．

解答 解：A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)提出，細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立使生物學(xué)的研究進(jìn)入到細(xì)胞水平，是自然科學(xué)史上的一座豐碑，B正確；
C、新的細(xì)胞可以從老的細(xì)胞中產(chǎn)生，所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞，C正確；
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，且由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容和發(fā)展，要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，明確細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．東北虎和華南虎是兩個(gè)虎亞種，它們?nèi)匀粚儆谕粋�(gè)物種，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．是長(zhǎng)期地理隔離的結(jié)果
B．是由于生存環(huán)境不同，自然選擇的方向不同所導(dǎo)致
C．東北虎和華南虎之間存在生殖隔離
D．東北虎和華南虎兩個(gè)種群的基因庫(kù)存在差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．關(guān)于物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)（每種物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的方向有箭頭表明，符號(hào)的數(shù)量代表每種物質(zhì)的濃度），下列敘述正確的是（　�。�
A．a物質(zhì)可能是氧氣，b物質(zhì)可能是葡萄糖
B．a物質(zhì)可能是水，b物質(zhì)可能是甘油
C．a物質(zhì)可能是膽固醇，b物質(zhì)可能是氧氣
D．a物質(zhì)可能是葡萄糖，b物質(zhì)可能是二氧化碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．用達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)來(lái)判斷下列敘述，其中正確的是（　�。�
A．在長(zhǎng)期有毒農(nóng)藥的作用下，農(nóng)田害蟲(chóng)產(chǎn)生了抗藥性
B．野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光，是它們長(zhǎng)期互相選擇的結(jié)果
C．北極熊生活在冰天雪地的環(huán)境里，它們的身體產(chǎn)生了定向的白色變異
D．長(zhǎng)頸鹿經(jīng)常努力伸長(zhǎng)頸和前肢去吃樹(shù)上的葉子，因此頸和前肢都變得很長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如表為三個(gè)穩(wěn)定草原生態(tài)系統(tǒng)中植物調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)．據(jù)表可以確認(rèn)的是（　�。�
草原類型草甸草原典型草原荒漠草原
植物總種數(shù)16010080
平均種數(shù)（種樹(shù)/平米）201810
平均產(chǎn)量（千克干重/公頃）2000900200
旱生植物的種數(shù)比例（%）25.049.178.0
A．在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得數(shù)據(jù)
B．典型草原中各種群密度均大于荒漠草原
C．三個(gè)草原群落的空間結(jié)構(gòu)只存在水平結(jié)構(gòu)
D．表中荒漠草原旱生植物的豐富度最高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．真核生物的多種細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
B．原核細(xì)胞沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)細(xì)胞器和核膜，沒(méi)有生物膜系統(tǒng)，沒(méi)有生物膜
C．真核細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與外層核膜和細(xì)胞膜直接相連，能夠?qū)崿F(xiàn)膜成分的交換
D．生物膜把各種細(xì)胞器分隔開(kāi)，使細(xì)胞內(nèi)能同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)相互干擾

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

18．為確定動(dòng)物細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場(chǎng)所，某校生物興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究：
作出假設(shè)：有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中，不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號(hào)和2號(hào)試管中均檢測(cè)到CO2（與預(yù)測(cè)結(jié)果不相符）．請(qǐng)回答：

（1）分析他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因及改進(jìn)措施．
原因肝細(xì)胞利用保存液中葡萄糖有氧呼吸，線粒體產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中．
改進(jìn)措施：用不含葡萄糖的保存液．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟①將肝臟組織分散成肝細(xì)胞通常需要用胰蛋白酶．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟③必須獲得線粒體而進(jìn)一步離心獲得線粒體基質(zhì)的原因是，他們認(rèn)為線粒體必須保持結(jié)構(gòu)的完整性才能完成相應(yīng)的功能．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟⑥依據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理是丙酮酸進(jìn)一步分解的產(chǎn)物有二氧化碳，檢驗(yàn)是否有二氧化碳產(chǎn)生可判斷丙酮酸是否被分解．
（5）經(jīng)同學(xué)們的分析及實(shí)驗(yàn)個(gè)別步驟作出的恰當(dāng)修改，重新實(shí)驗(yàn)大家都獲得了與預(yù)期相符的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．最后，老師又提出一個(gè)新的問(wèn)題：“假設(shè)該實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，假如空氣中CO2溶入樣本中的量足以被檢測(cè)出，為提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，排除干擾帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差，你將如何解決？”
改進(jìn)措施：分別給1號(hào)和2號(hào)試管設(shè)空白對(duì)照組1和2，1和2試管所裝物質(zhì)分別與1和2相同，只是下一步不加丙酮酸，而加入生理鹽水．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．分析細(xì)胞內(nèi)4種重要有機(jī)物的組成及功能，回答下列問(wèn)題：

（1）E在動(dòng)物細(xì)胞中是指糖原，在植物細(xì)胞中是指淀粉；組成E的基本單位A是葡萄糖．
（2）若F可被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色，則F是脂肪．
（3）C是指氨基酸，大約有20種．能體現(xiàn)生命活動(dòng)的重要物質(zhì)是蛋白質(zhì)（物質(zhì)名稱）．
（4）生物體內(nèi)的H，主要集中在細(xì)胞核內(nèi)的是DNA，甲基綠（染色劑）使它呈現(xiàn)綠色．
（5）組成E、F、G、H四種有機(jī)物共有的元素有C、H、O．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，不屬于生物膜系統(tǒng)的是（　　）
A．核糖體B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．核膜D．溶酶體

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