用基因型未知的灰鼠和白鼠進(jìn)行雜交育種實(shí)驗(yàn),得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
親本 后代
雜交 母本 父本 灰色 白色
I 灰色   白色 82 78
II 灰色 灰色   118 39
白色 白色 0 50
灰色 白色 74 0
如果來(lái)自雜交組Ⅳ的灰色雌鼠與來(lái)自雜交組合Ⅱ的灰色雄鼠交配,那么下列情況最可能的是( 。
A、所有后代都是灰色的
B、所有后代都是白色的
C、后代中的一半是灰色的
D、后代中的
1
4
是灰色
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:分析表格:雜交組II:灰色×灰色→后代出現(xiàn)白色性狀,即發(fā)生性狀分離,說(shuō)明灰色相對(duì)于白色為顯性性狀(用A、a表示),且親本的基因型均為Aa.雜交組Ⅳ:灰色(A_)×白色(aa)→后代均為灰色,說(shuō)明親本中灰色的基因型為AA.
解答: 解:A、雜交組Ⅳ的灰色雌鼠(AA)與來(lái)自雜交組合Ⅱ的灰色雄鼠(Aa)交配,即AA×Aa→AA、Aa,后代均為灰色,A正確;
B、后代均為灰色,沒(méi)有白色,B錯(cuò)誤;
C、后代均為灰色,C錯(cuò)誤;
D、后代均為灰色,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是判斷雜交組Ⅳ的灰色雌鼠與來(lái)自雜交組合Ⅱ的灰色雄鼠的基因型,判斷方法是“分離比推斷法”:(1)若后代分離比為顯性:隱性=3:1,則親本的基因型均為雜合子;(2)若后代分離比為顯性:隱性=1:1,則親本一定是測(cè)交類型,即一方是雜合子,另一方為隱性純合子;(3)若后代只有顯性性狀,則親本至少有一方為顯性純合子.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞在吸收某種物質(zhì)時(shí),遵循如圖所示兩種曲線,這種物質(zhì)是(  )
A、腎小管吸收原尿中的葡萄糖
B、小腸上皮細(xì)胞吸收食物中的乙醇
C、紅細(xì)胞吸收血漿中的鉀離子
D、肝細(xì)胞從組織液中吸收氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖分析:
(1)圖甲可能是下列哪種細(xì)胞
 

A.黑藻葉肉細(xì)胞B.藍(lán)藻細(xì)胞;C.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞;D.洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)E.乳酸菌;F.洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞
(2)甲乙兩圖中都缺少的細(xì)胞是
 
,其內(nèi)部含有多種水解酶.構(gòu)成細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有
 
(填序號(hào)).可以產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
(填序號(hào)).圖中①⑩兩種結(jié)構(gòu)的膜面積都很大,其中①增加膜面積是通過(guò)
 

(3)大腸桿菌與甲乙兩種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是前者
 

(4)若乙是人的骨骼肌細(xì)胞,不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(5)若乙為某小鼠的癌細(xì)胞,具有氯霉素抗性.將無(wú)氯霉素抗性的小鼠成熟體細(xì)胞核取出,注入去核的乙細(xì)胞中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)該重組細(xì)胞能在含有氯霉素的培養(yǎng)基中無(wú)限分裂.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氯霉素抗性基因位于
 
(細(xì)胞核/細(xì)胞質(zhì)).
(6)若甲是根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞,正處于有絲分裂的前期,則
 
會(huì)消失,不存在的細(xì)胞器有
 

(7)若甲是根毛區(qū)細(xì)胞,正處于營(yíng)養(yǎng)液中,則在正常情況下,與其吸收礦質(zhì)元素有關(guān)的細(xì)胞器主要是
 
.正常情況下根毛細(xì)胞
 
(能/不能)繼續(xù)增殖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用如下三組實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)酶活性的影響.

5min后把酶溶液分別倒入同一水槽中的另一試管,搖勻后在原溫度下維持5min后,各滴加1-2滴碘液.某學(xué)生按要求操作,結(jié)果發(fā)現(xiàn):
(1)在0℃的試管中溶液顏色變藍(lán),原因是
 

(2)在60℃的試管中溶液顏色不變藍(lán),原因是
 

(3)在100℃的試管中反復(fù)滴加碘液,每一次溶液的顏色均由藍(lán)色變?yōu)闊o(wú)色.對(duì)該結(jié)果,有的同學(xué)認(rèn)為,100℃高溫下酶可能仍有活性,有的同學(xué)認(rèn)為高溫下淀粉與碘的復(fù)合物不穩(wěn)定.現(xiàn)提供必要的器材和試劑(可根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)需要自行選擇),請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)兩種不同的假設(shè)加以驗(yàn)證.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①操作:
 
.預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論:
 

②操作:
 
.預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,如果根a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度在曲線A點(diǎn)(10-10mol?L-1),下列描述正確的是( 。
A、在FC的范圍內(nèi)均能促進(jìn)生長(zhǎng)
B、AD屬于生長(zhǎng)抑制范圍
C、a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為最適宜濃度,細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)快,b側(cè)的生長(zhǎng)素濃度低于a側(cè),相當(dāng)于曲線FE段濃度,因而細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)慢
D、在太空中(重力為0),根的生長(zhǎng)狀況將不同于上圖的生長(zhǎng)狀況,坐標(biāo)圖中生長(zhǎng)素的曲線也不適用于根的生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)下列幾種單細(xì)胞生物的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
①衣藻   ②草履蟲(chóng)   ③變形蟲(chóng)   ④細(xì)菌   ⑤藍(lán)藻.
A、各細(xì)胞都含有兩種核酸
B、①②③的細(xì)胞中具有核膜、核仁
C、②③④一定是異養(yǎng)生物
D、③的攝食行為體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中的變異是( 。
A、DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變
B、非同源染色體之間發(fā)生自由組合
C、非同源染色體之間交換一部分片段
D、著絲點(diǎn)分裂后形成的四條染色體不能移向兩極

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“君不見(jiàn),高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪”,從細(xì)胞學(xué)的角度分析,該過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的變化是( 。
A、細(xì)胞核體積縮小
B、細(xì)胞內(nèi)水分減少
C、酶的活性降低
D、細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中三條曲線表示某種酶在不同的pH條件下,酶的活性與溫度之間的關(guān)系.據(jù)圖可知( 。
A、隨pH從5升高到7,酶的活性逐漸降低
B、該酶的最適pH為7
C、隨pH從5升高到7,酶的最適溫度不變
D、在溫度從O→A變化中,酶的活性逐漸降低

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