若在圖所示神經(jīng)的右側(cè)給予一適當(dāng)?shù)拇碳,則電流表偏轉(zhuǎn)的順序依次是( 。
A、②→①→②→③→②
B、②→③→②→①→②
C、③→②→①→②→③
D、①→②→③→②→③
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:開(kāi)始神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài),探針兩側(cè)電位差相同,此時(shí)為圖②所示;當(dāng)刺激由右向左傳導(dǎo)時(shí),首先b點(diǎn)出現(xiàn)動(dòng)作電位,a點(diǎn)為靜息電位,電流表偏轉(zhuǎn)情況為圖①;緊接著b點(diǎn)恢復(fù)為靜息電位,探針兩側(cè)電位相同,此時(shí)為圖②所示;神經(jīng)沖動(dòng)繼續(xù)向左傳導(dǎo),當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到a點(diǎn),a點(diǎn)出現(xiàn)動(dòng)作電位,b點(diǎn)為靜息電位,則為圖③所示;之后a點(diǎn)恢復(fù)靜息電位,探針兩側(cè)電位差相同,則為圖②所示,所以整個(gè)過(guò)程的變化是②→①→②→③→②.
解答: 解:當(dāng)刺激還傳至b點(diǎn)時(shí),a點(diǎn)和b點(diǎn)都為靜息電位,電流表偏轉(zhuǎn)情況為圖②;當(dāng)刺激由右向左傳導(dǎo)時(shí),b點(diǎn)首先出現(xiàn)動(dòng)作電位,a點(diǎn)為靜息電位,電流表偏轉(zhuǎn)情況為圖①;緊接著b點(diǎn)恢復(fù)為靜息電位,探針兩側(cè)電位相同,此時(shí)為圖②所示;神經(jīng)沖動(dòng)繼續(xù)向左傳導(dǎo),當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到a點(diǎn),a點(diǎn)出現(xiàn)動(dòng)作電位,b點(diǎn)為靜息電位,則為圖③所示;之后a點(diǎn)恢復(fù)靜息電位,探針兩側(cè)電位差相同,則為圖②所示,所以整個(gè)過(guò)程的變化是②→①→②→③→②.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.本題設(shè)計(jì)較為巧妙,掌握電流表指針偏轉(zhuǎn)與興奮傳導(dǎo)中的電位變化是解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某研究小組圍繞扦插枝條生根進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn),S為插條的形態(tài)學(xué)上端,X為插條的形態(tài)學(xué)下端.試回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進(jìn)行扦插,其目的是
 

(2)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是
 
,觀察指標(biāo)是
 

(3)下表是某研究小組進(jìn)行的“某種植物倒插生根法”研究的結(jié)果.表中“方法一”指插條僅正插處理(如圖甲);“方法二”指先倒插處理(如圖乙),一段時(shí)間后,再作正插處理.
年份處理 處理方法 試驗(yàn)數(shù)量(枝) 成活數(shù)量(株) 成活率(%)
2003年 方法一 1000 663 66.3
方法二 1000 752 75.2
2004年 方法一 2000 1351 67.5
方法二 2000 1580 79.0
①插條生根過(guò)程包括
 
 
兩個(gè)重要步驟.
②根據(jù)表中數(shù)據(jù),你能夠得出的結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

明蟹殼的顏色有三種:灰白色、青色和花斑色.其顏色出現(xiàn)的生理過(guò)程如圖所示.基因A控制合成酶I,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3(基因A對(duì)a為顯性,B對(duì)b為顯性).基因a純合后,物質(zhì)甲(尿酸鹽類)在體內(nèi)過(guò)多積累,會(huì)有50%死亡而不能發(fā)育為成體.甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼,丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼,丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色殼.請(qǐng)回答:
(1)明蟹的青色殼是由
 
對(duì)基因控制的.有
 
種基因型均可表現(xiàn)為青色殼.
(2)基因型為AaBb的兩只明蟹雜交(只要基因a純合,則認(rèn)為物質(zhì)甲在體內(nèi)積累過(guò)多),后代的成體表現(xiàn)型及比例為
 

(3)從上述過(guò)程可看出,基因可通過(guò)控制
 
來(lái)控制代謝過(guò)程,從而控制生物的性狀.
(4)明蟹控制酶1的基因與乳酸菌的基因在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)是在基因的
 
都有RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn).
(5)通過(guò)基因工程可育成能發(fā)出綠色熒光的明蟹,用熒光蛋白的氨基酸序列倒推法人工合成的目的基因,與生物體內(nèi)的熒光蛋白基因的編碼序列的核昔酸排列順序
 
(填一定/不一定)相同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示意圖分別表示某二倍體動(dòng)物(2n=4)DdTt的雄性生殖細(xì)胞形成過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系(兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上).請(qǐng)分析回答:
(1)圖中a、b、c柱中表示染色體的是
 
;細(xì)胞在時(shí)期II中含有的染色體組數(shù)是
 
;細(xì)胞由時(shí)期Ⅱ到時(shí)期Ⅲ,染色體的行為變化是
 

(2)如果細(xì)胞時(shí)期Ⅲ對(duì)應(yīng)著分裂后期,請(qǐng)?jiān)趫D中框內(nèi)畫出該時(shí)期的細(xì)胞分裂示意圖.
(3)假設(shè)該生物一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂完成后形成了一個(gè)Dt的精細(xì)胞,則同時(shí)產(chǎn)生的另外三個(gè)精子的基因型是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,圖1表示胚芽鞘受到單側(cè)光的照射,圖2表示不同濃度生長(zhǎng)素溶液對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響,如果圖1中b處的生長(zhǎng)素濃度為m,設(shè)a處的生長(zhǎng)素濃度為x,則(  )
A、m>x>i
B、0<x<m
C、n<x<i
D、m<x<n

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四項(xiàng)中,能用于觀察同源染色體分離的實(shí)驗(yàn)材料是( 。
A、玉米種子B、洋蔥根尖
C、馬的骨髓D、牛的睪丸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面關(guān)于tRNA和氨基酸相互關(guān)系的說(shuō)法,正確的是( 。
A、每種氨基酸都由一種特定的tRNA攜帶
B、每種氨基酸都可由幾種tRNA攜帶
C、一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA可以攜帶幾種結(jié)構(gòu)相似的氨基酸
D、一種氨基酸可由一種或幾種tRNA攜帶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

中心法則包含下列遺傳信息的轉(zhuǎn)移過(guò)程,其中揭示生物遺傳實(shí)質(zhì)的是(  )
A、從DNA→DNA的復(fù)制過(guò)程
B、從DNA→RNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程
C、從RNA→蛋白質(zhì)的翻譯過(guò)程
D、從RNA→DNA的逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列事件在蛙受精卵分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的是( 。
A、中心體的周圍出現(xiàn)星射線
B、細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C、細(xì)胞質(zhì)中質(zhì)體的基因表達(dá)
D、線粒體內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)變與能量轉(zhuǎn)化

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