中心法則包含下列遺傳信息的轉(zhuǎn)移過程，其中揭示生物遺傳實(shí)質(zhì)的是（　　）
A、從DNA→DNA的復(fù)制過程
B、從DNA→RNA的轉(zhuǎn)錄過程
C、從RNA→蛋白質(zhì)的翻譯過程
D、從RNA→DNA的逆轉(zhuǎn)錄過程
考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：生物遺傳實(shí)質(zhì)指的是遺傳信息在親子代之間的傳遞，而遺傳信息的復(fù)制是其在上下代間傳遞的基礎(chǔ)．
解答： 解：A、從DNA→DNA的復(fù)制過程，使得親子代之間具有連續(xù)性，體現(xiàn)遺傳的實(shí)質(zhì)，故A正確；
B、從DNA→RNA的轉(zhuǎn)錄過程是基因表達(dá)的一個(gè)環(huán)節(jié)，故B錯(cuò)誤；
C、從RNA→蛋白質(zhì)的翻譯過程是遺傳信息表達(dá)的一個(gè)過程，故C錯(cuò)誤；
D、從RNA→RNA的復(fù)制過程，才能體現(xiàn)某些病毒的遺傳，故D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查遺傳的實(shí)質(zhì)，意在考查學(xué)生理解中心法則的相關(guān)知識(shí)，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)初級(jí)消費(fèi)者的示意圖，請分析回答以下問題：
（1）圖中A表示
 
．
（2）能量流動(dòng)是單向的、不可逆的，原因是：
 
．
（3）人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其目的是
 
．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是最終趨向于穩(wěn)態(tài)，這種穩(wěn)態(tài)是靠生態(tài)系統(tǒng)的
 
來實(shí)現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若在圖所示神經(jīng)的右側(cè)給予一適當(dāng)?shù)拇碳ぃ瑒t電流表偏轉(zhuǎn)的順序依次是（　�。�
A、②→①→②→③→②
B、②→③→②→①→②
C、③→②→①→②→③
D、①→②→③→②→③

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個(gè)封閉的池塘，水體受大量生活污水的污染而出現(xiàn)富營養(yǎng)化，其水中含氧量的變化曲線可能是圖中的（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)、人體體液中物質(zhì)交換的示意圖，以下說法正確的是（　�。�
A、乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分
B、O2濃度最高的是甲圖中的B
C、人體過敏反應(yīng)時(shí)，甲圖中的A增加導(dǎo)致組織水腫
D、因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中，能量最少的是乙圖中的B所處的營養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理過程不能在內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的是（　�。�
A、抗體與相應(yīng)的抗原結(jié)合
B、神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合
C、葡萄糖分解成丙酮酸
D、乳酸與碳酸氫鈉反應(yīng)生成乳酸鈉和碳酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于用生長素處理二倍體番茄所得的無籽果實(shí)的基因型是（　�。�
A、YRB、Dd
C、AAaD、Bbbb

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科目：高中生物 來源： 題型：

一種觀賞植物的花色由兩對等位基因控制，且兩對等位基因位于兩對同源染色體上．純合的藍(lán)色品種與純合的鮮紅色品種雜交，F(xiàn)1為藍(lán)色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2為9藍(lán)：6紫：1鮮紅．若將F2中的紫色植株用鮮紅色植株授粉，則后代表現(xiàn)型及其比例是（　�。�
A、2鮮紅：1藍(lán)
B、2紫：1鮮紅
C、1鮮紅：1紫
D、3紫：1藍(lán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個(gè)正在生長的幼苗，將其水平放置，其中哪些點(diǎn)能表現(xiàn)出生長素抑制生長的生理效應(yīng)（　�。�
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊答案