請(qǐng)分析回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐方面的問(wèn)題:
(1)在制作腐乳、果醋、泡菜的過(guò)程中需要氧氣的是
 

(2)利用物理或化學(xué)方法,將酶固定在一定的空間內(nèi)這項(xiàng)技術(shù)稱(chēng)
 

(3)利用凝膠色譜法,什么樣的蛋白質(zhì)先洗脫出來(lái)
 

(4)通過(guò)電泳法分離提純蛋白質(zhì)時(shí),影響蛋白質(zhì)遷移速率的因素是蛋白質(zhì)分子的
 
、分子大小和分子形狀.
(5)通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)DNA的復(fù)制方向總是從子鏈的
 
 
端延伸.
(6)根據(jù)果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用,在原材料有限的情況下,能正確表示相同時(shí)間內(nèi)果膠酶的用量對(duì)果汁產(chǎn)量影響的曲線是
 


(7)某種全自動(dòng)洗衣機(jī)的水溫有冷水、45℃溫水、90℃熱水三種設(shè)置,洗滌方式有直接洗滌和浸泡20分鐘后洗滌兩種設(shè)置.如果用加酶洗衣粉洗滌有陳舊牛奶漬的棉質(zhì)衣服,選擇哪種水溫和洗滌方式洗滌效果最好?
 

(8)用含有蛋白酶的洗衣粉洗滌絲綢衣物和羊毛衣物是否合適?
 
考點(diǎn):制作腐乳的科學(xué)原理及影響腐乳品質(zhì)的條件,果膠酶的活性測(cè)定,生產(chǎn)果汁酒以及生產(chǎn)醋的裝置,蛋白質(zhì)的提取和分離
專(zhuān)題:
分析:凝膠色譜法是根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的大小分離蛋白質(zhì)的有效方法.相對(duì)分子質(zhì)量較小的蛋白質(zhì)容易進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道,路程較長(zhǎng),移動(dòng)速度較快慢,而相對(duì)分子質(zhì)量較大的蛋白質(zhì)無(wú)法進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道,只能在凝膠外部移動(dòng),路程較短,移動(dòng)速度較快.電泳利用了待分離樣品中各種分子帶電性質(zhì)的差異以及分子本身的大小、形狀的不同,使帶電分子產(chǎn)生不同的遷移速度.酶促反應(yīng)速率易受溫度、pH、底物濃度和酶濃度的影響.
解答: 解:(1)腐乳和果醋的制作過(guò)程需要氧氣,而泡菜制作過(guò)程中所需的乳酸菌是厭氧菌,不需要氧氣.
(2)固定化酶是指利用物理或化學(xué)方法,將酶固定在一定的空間內(nèi)的技術(shù).
(3)相對(duì)分子質(zhì)量較大的蛋白質(zhì)無(wú)法進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道,只能在凝膠外部移動(dòng),路程較短,移動(dòng)速度較快,先洗脫出來(lái).
(4)通過(guò)電泳法分離提純蛋白質(zhì)時(shí),影響蛋白質(zhì)遷移速率的因素是蛋白質(zhì)分子的帶電性質(zhì)以及帶電荷量、分子大小和分子形狀.
(5)DNA的復(fù)制方向總是從子鏈的5′端向3′端延伸.
(6)酶的濃度能影響化學(xué)反應(yīng)的速率,隨著酶濃度的升高,反應(yīng)速率逐漸加快,但在原材料有限的情況下,最終會(huì)達(dá)到平衡狀態(tài),即曲線丙.
(7)溫度會(huì)影響酶活性,低溫時(shí),酶活性較低,而高溫時(shí),酶會(huì)變性失活,所以應(yīng)選用45℃溫水比較適宜;在洗滌前先浸泡20分鐘較好,便于酶和污染物充分接觸.
(8)絲綢衣物和羊毛衣物的主要成分是蛋白質(zhì),不適宜用含有蛋白酶的洗衣粉洗滌.
故答案為:
(1)腐乳、果醋  
(2)固定化酶 
(3)相對(duì)分子質(zhì)量大的   
(4)帶電性質(zhì)以及帶電荷量 
(5)5′端 3′端 
(6)丙 
(7)45℃溫水浸泡20分鐘后洗滌 
(8)不合適
點(diǎn)評(píng):本題考查果酒和果醋的制作、腐乳的制作、固定化酶、血紅蛋白的提取和分離、果膠酶活性的測(cè)定、加酶洗衣粉等知識(shí)點(diǎn),要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),理解實(shí)驗(yàn)的原理,同時(shí)能理論聯(lián)系實(shí)際,用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題,并指導(dǎo)實(shí)踐.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:
溫度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗中釋放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
下列對(duì)該表數(shù)據(jù)的分析正確的是(  )
A、晝夜不停地光照,溫度在35℃時(shí)該植物不能生長(zhǎng)
B、晝夜不停地光照,該植物最適宜的溫度是30℃
C、每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗,溫度均保持在20℃的條件下,該植物積累的有機(jī)物最多
D、每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗,溫度均保持在30℃時(shí),該植物積累的有機(jī)物是溫度在10℃時(shí)的兩倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某高等生物的基因型為AaBb,經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生四種數(shù)量相等的配子.如圖為其體內(nèi)的某個(gè)細(xì)胞,則 ( 。
A、該狀態(tài)下的細(xì)胞發(fā)生了基因重組
B、②與④上的基因分離體現(xiàn)了分離定律
C、圖中基因位點(diǎn)①、②、③、④可能分別是A、b、B、b
D、該狀態(tài)下的細(xì)胞含有四個(gè)染色體組,其中②和③所在的染色體組成一個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)航天局科學(xué)家在加利福尼亞州東部的莫諾湖里發(fā)現(xiàn)了一種被稱(chēng)作GFAJ-1的獨(dú)特細(xì)菌,這種細(xì)菌能利用劇毒化合物--砒霜中的砷來(lái)代替磷元素構(gòu)筑生命分子,進(jìn)行一些關(guān)鍵的生化反應(yīng)(在元素周期表中,砷排在磷下方,兩者屬于同族,化學(xué)性質(zhì)相似).根據(jù)上述材料進(jìn)行預(yù)測(cè),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、GFAJ-1細(xì)菌體內(nèi)含量較多的六種元素可能是碳、氫、氧、氮、砷、硫
B、砷元素存在于GFAJ-1細(xì)菌細(xì)胞膜以及糖類(lèi)、ATP、DNA和RNA等物質(zhì)中
C、砷對(duì)多數(shù)生物有毒是因?yàn)樯榕c磷化學(xué)性質(zhì)相似,它能夠“劫持”磷參與的生化反應(yīng),制造混亂
D、該發(fā)現(xiàn)將使人類(lèi)對(duì)生命的認(rèn)識(shí)發(fā)生重大改變,拓寬在地球極端環(huán)境乃至外星球?qū)ふ疑乃悸?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(2)B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(3)從圖中分析,根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感度有差異,三者敏感程度依次增強(qiáng)是
 

(4)圖中曲線表明生長(zhǎng)素作用具有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中的A結(jié)構(gòu)叫基粒,由兩個(gè)以上的
 
構(gòu)成.基粒與基粒之間充滿(mǎn)了
 

(2)由于色素分子存在于A結(jié)構(gòu)中,做綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),提取這些色素可運(yùn)用色素分子溶解于
 
等有機(jī)溶劑的原理;在分離色素時(shí),可運(yùn)用這些色素在層析液中
 
不同的原理.
(3)在A中發(fā)生的反應(yīng)叫
 
,參與此反應(yīng)的特有物質(zhì)條件有
 

(4)CO2進(jìn)入葉綠體后,在基質(zhì)中被
 
后形成甲物質(zhì).若突然停止光照,短時(shí)間內(nèi)C3的含量變化是
 
,原因是
 
.用14C標(biāo)記CO2進(jìn)行光合作用,可在圖中的
 
(A、B)結(jié)構(gòu)中測(cè)到放射性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

青蛙具有較高的生態(tài)價(jià)值,下面是對(duì)青蛙的有關(guān)探究.
為了探究雌激素能否促進(jìn)雌性成蛙排卵,做了如下實(shí)驗(yàn):取發(fā)育狀況相同的雌性幼蛙20只,分成甲、乙兩組.把兩組幼蛙放在適宜且相同的環(huán)境中分開(kāi)培養(yǎng),每天同一時(shí)間飼喂:甲組飼喂用適量雌激素制劑拌勻的飼料,乙組飼喂等量的普通飼料;直至幼蛙發(fā)育為成蛙,提供成蛙繁殖所需的所有條件(包括雄性成蛙),觀察并記錄排卵量,分別計(jì)算兩組排卵量的平均值.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)中
 
組是實(shí)驗(yàn)組.
(2)本實(shí)驗(yàn)有多個(gè)變量,其中,
 
是自變量,“培養(yǎng)環(huán)境、飼喂時(shí)間、飼料用量”是
 

(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:①
 
,說(shuō)明雌激素能促進(jìn)雌性成蛙排卵;②略;③略.
(4)為排除雌蛙體內(nèi)雌激素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,有人建議增設(shè)丙組,丙組除了雌性幼蛙被摘除卵巢外,其他的均保持與乙組相同.請(qǐng)你對(duì)這種做法作出評(píng)價(jià),并說(shuō)明理由
 

(5)新華社2010年3月1日電:瑞典科學(xué)家一項(xiàng)最新研究表明,高濃度的雌激素污染物會(huì)使雄性青蛙變性.研究人員認(rèn)為:造成雄性青蛙變性的原因可能有兩個(gè),其一,雌激素污染物使青蛙的性染色體組成由
 
變成XX;其二,受雌激素污染嚴(yán)重的環(huán)境使青蛙的性別表現(xiàn)型發(fā)生了改變,這種現(xiàn)象說(shuō)明生物的性狀是由
 
共同作用的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動(dòng)情況,圖中箭頭符號(hào)為能量的流動(dòng)方向,單位為 kca1/(m3?年).

下列說(shuō)法正確的是(  )
①該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者積累的有機(jī)物中的能量為16000kca1/(m3?年)
②分解者可利用來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)轉(zhuǎn)移到A中的所有能量
③圖中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率逐級(jí)遞增
④各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所固定的能量逐級(jí)遞減的原因與呼吸消耗、流向分解者的能量等有關(guān).
A、①②B、①④C、②④D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列情況下尿液會(huì)相對(duì)增加的是(  )
①劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)           ②天氣轉(zhuǎn)冷時(shí)           ③患糖尿病時(shí)           
④靜脈注射高濃度葡萄糖溶液時(shí)                   ⑤攝取過(guò)多過(guò)咸的食物時(shí).
A、①②③B、①④⑤
C、②③④D、③④⑤

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