植物生命活動調節(jié)的基本形式是激素調節(jié),請據(jù)圖回答下列有關植物激素的問題.

(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,用一定濃度的生長素類似物作為除草劑,可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草.甲圖中,可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線
 
,可選用圖中
 
點所對應濃度的生長素類似物作為除草劑.
(2)將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進行不同的處理,實驗結果如乙圖所示.根據(jù)①③組結果可得出的結論是頂芽的存在會抑制側芽的生長;繼而將②組結果與①③進行比較,可得出的結論是
 

(3)科研人員利用某些植物研究植物生長的不同階段體內各種激素的作用,列舉部分結甲果如下:
生長階段 生長素 赤霉素 細胞分裂素 脫落酸 乙烯
種子發(fā)芽 + + - +
花芽形成 + + + + +
果實生長 + + + +
器官脫落 - - - + +
衰老 - - - + +
(注:“+”表示促進;“-”表示抑制.)
由表可以看出,植物生長的不同階段都是受多種激素共同調節(jié),而從本質上看,植物生命活動的調節(jié)受基因組
 
表達的調控.
考點:植物激素的作用,生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:1.生長素類具有促進植物生長的作用,在生產(chǎn)上的應用主要有:(1)促進扦插的枝條生根;(2)促進果實發(fā)育;(3)防止落花落果.
2.赤霉素的生理作用是促進細胞伸長,從而引起莖稈伸長和植物增高.此外,它還有促進麥芽糖化,促進營養(yǎng)生長,防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進萌發(fā)等作用.
3.細胞分裂素類 細胞分裂素在根尖合成,在進行細胞分裂的器官中含量較高,細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂和擴大,此外還有誘導芽的分化,延緩葉片衰老的作用.
解答: 解:(1)除草劑作用機理是:高濃度生長素抑制作物生長,故可以除去雙子葉農(nóng)作物,即單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響小于雙子葉植物,故為曲線Ⅱ,生長素類能促進植物生長,d點即能促進單子葉植物生長,又能抑制雙子葉植物的生長.
(2)根據(jù)①③組結果可得出的結論是頂芽的存在會抑制側芽的生長;繼而將②組結果與①③進行比較,可看出細胞分裂素緩解頂端優(yōu)勢.
(3)由表可以看出,植物生長的不同階段都是受多種激素共同調節(jié),這種調節(jié)受基因組程序性表達的調控.
故答案為:
(1)Ⅱd  
(2)細胞分裂素可緩解頂端優(yōu)勢(或“細胞分裂素可在一定程度上緩解頂芽對側芽的抑制”) 
(3)程序性
點評:本題主要考查有關植物激素之間的相互作用以及相關的實驗分析能力.通過多種植物激素對豌豆植株側芽生長影響的實驗結果曲線的對比分析,找出實驗的自變量,明確實驗變量與因變量的因果關系,便可得出相關的結論.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理、培養(yǎng)過程的順序及誘導的植物激素分別是( 。
①體細胞的全能性      ②離體植物器官、組織或細胞     ③根、芽  
④生長素和細胞分裂素   ⑤生長素和乙烯               ⑥愈傷組織  
⑦再分化             ⑧脫分化                     ⑨植物體.
A、①、②⑧⑥⑦③⑨、④
B、①、②⑧⑥⑦③⑨、⑤
C、①、⑥②⑨⑧③⑦、⑤
D、①、②⑨⑧⑥⑦③、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個反射弧和突觸的結構示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1中的感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內外電位變化為:膜內
 
;膜外
 
. 興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流形式向前傳導,細胞膜外電流方向與興奮傳導的方向
 
(填“相同”或“相反”).
(2)圖2中的1表示突觸小泡,該結構由
 
(細胞器)形成.1中物質是
 
,1中物質的釋放使突觸后膜
 

(3)假如圖3中的Y來自圖1中的A,圖丙中的X來自大腦皮層.假如這是一個排尿反射的反射弧,當感受器接受一個刺激后,效應器并未產(chǎn)生反應,排尿反射沒有進行,原因是突觸后膜受到某種物質的抑制作用,這種物質來自于
 
(填“X”或“Y”).
(4)縮手反射屬于
 
反射.若某人縮手反射的反射弧中,傳出神經(jīng)由于意外受損,那么當從手指取血進行化驗時,針刺破手指的皮膚,該人此時的反應為
 

A.有感覺能縮手  B.無感覺不能縮手  C.有感覺不能縮手  D.無感覺能縮手.

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科目:高中生物 來源: 題型:

赤霉素是一種重要的植物激素,其主要作用是調節(jié)植物生長.
Ⅰ已知豌豆矮蔓植株的形成與缺少赤霉素有關.沒有赤霉素就不能刺激莖蔓伸長,如果用赤霉素處理,矮生植株也可以長得和高蔓植株一樣高,矮株沒有赤霉素是因為缺少了合成赤霉素的一種關鍵酶.
(1)正常植株合成此種酶要經(jīng)過“翻譯”的過程,其中進行“翻譯”的條件除核糖體外還需要有
 

(2)如果形成矮生植株的原因是由于編碼合成赤霉素的酶的基因發(fā)生了隱性突變,那么基因型為Aa的植株連續(xù)自交三代,請在坐標軸上繪出自交后代中矮化個體所占的比例與自交代數(shù)的數(shù)量變化關系的直方圖:
Ⅱ玉米矮化病毒能顯著抑制玉米植株的生長,因而感染這種病毒的玉米植株非常矮小.推測病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成.試設計實驗來檢驗這一假設.(該實驗不能采用化學方法測定植株中赤霉素的含量)
實驗步驟:
 

實驗結果和結論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知玉米寬葉(A)對窄葉(a)為顯性且在玉米苗期便能識別.根據(jù)生產(chǎn)實踐獲知,雜交種Aa表現(xiàn)為高產(chǎn),分別比顯性品種和隱性品種的產(chǎn)量高l2%、20%.某農(nóng)場在培育玉米雜交種時,將寬葉玉米和窄葉玉米進行了間行均勻種植,但由于錯過了人工授粉的時機,結果導致大面積地塊自然授粉[設同株異花授粉(自交)與品種間異株異花授粉(雜交)幾率相同].根據(jù)上述信息回答下列問題:
(1)假若用上述自然授粉收獲的種子用于次年種植,希望次年不減產(chǎn),則在先一年進行了自然授粉的地塊只在
 
(寬葉/窄葉)植株上收獲種子,次年播種后只留
 
(寬葉/窄葉)苗可達到目的.
(2)玉米高莖對矮莖是顯性,矮莖幼苗經(jīng)適宜濃度的生長素類似物處理,可以長成高莖植株.為了探究該變異性狀是否能遺傳,生物科技小組設計實驗方案如下.請你預期最可能的結果并作出解釋.
實驗步驟:
①在變異高莖玉米雌花、雄花成熟之前,分別用紙袋將雌穗、雄穗套住,防止異株之間傳粉.
②雌花、雄花成熟后,人工授粉,使其自交.
③雌穗上種子成熟后,收藏保管,第二年播種觀察.
i預期最可能的結果是
 

ii對上述預期結果的解釋是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學將人體的部分生物學知識歸納為如圖的甲、乙、丙三幅圖,請據(jù)圖回答:

(1)三幅圖中,正確的是
 

(2)乙圖中下丘腦分泌作用于垂體的激素名稱為
 
,垂體分泌作用于甲狀腺的激素名稱為
 
,由圖可見人體內甲狀腺激素能夠維持正常范圍是通過分級調節(jié)與
 
調節(jié)來實現(xiàn)的.
(3)圖丙中促進葡萄糖合成肝糖原的激素是
 
,維持血糖平衡的激素還有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆豆莢的顏色綠色(A)對黃色(a)為顯性,豆莢的形狀飽滿(B)對不飽滿(b)為顯性,如圖1所示甲、乙、丙、丁分別表示四株豌豆體細胞中染色體和基因的組成.據(jù)圖回答:
(1)圖1乙中的等位基因是
 
;若豌豆基因型如圖1甲所示,則其能產(chǎn)生
 
種類型的花粉.
(2)圖1
 
兩種豌豆雜交后代的分離比是3:1;圖1甲豌豆和其余三種豌豆中的
 
豌豆雜交后代的分離比是1:1
(3)圖1中的兩種豌豆雜交,其后代表現(xiàn)型的比例如圖2所示,這兩種豌豆分別是圖1中的
 
(從“甲、乙、丙、丁”選擇),它們的雜交后代中,表現(xiàn)型與雙親表現(xiàn)型不同的個體中能穩(wěn)定遺傳的個體所占比例是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

與動物細胞相比,植物細胞特有的多糖是( 。
A、脂肪B、淀粉C、糖原D、蔗糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一個生產(chǎn)或實驗過程,不能使用吲哚乙酸(  )
A、處理扦插的月季枝條,促進生根
B、處理青色的生香蕉,加速轉變?yōu)辄S香蕉
C、處理去掉雄蕊的番茄花蕾,育出無子果實
D、處理切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗,使其繼續(xù)生長

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