培育優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的農(nóng)作物一直是科學(xué)家所追求的目標(biāo),傳統(tǒng)的育種方法雖已培育出了許多新品種,但是存在很大的缺陷.科學(xué)家利用基因工程技術(shù)將細(xì)菌的毒蛋白基因(Bt)導(dǎo)入棉花,成功培育出了抗蟲棉.請回答:
(1)與傳統(tǒng)育種方法相比,轉(zhuǎn)基因棉的培育是突出的優(yōu)點是
 
,細(xì)菌的毒蛋白基因(Bt)能夠在棉花植株體內(nèi)成功表達(dá),其理論基礎(chǔ)是
 

(2)從細(xì)菌中獲取毒蛋白基因(Bt)后,用DNA連接酶將毒蛋白基因和Ti質(zhì)粒連接成重組質(zhì)粒,先導(dǎo)入
 
中,然后用它去侵染離體的棉花葉片組織,再通過
 
培育出抗蟲棉.
(3)目的基因的檢測與鑒定是基因工程的重要環(huán)節(jié).用
 
法可以在分子水平上檢測是否翻譯成了相應(yīng)蛋白質(zhì).亦可在個體水平進(jìn)行實驗,若仍不抗蟲,則必須再對進(jìn)行改造或修飾,重新進(jìn)行基因工程的操作.
(4)抗蟲棉的培育過程所遵循的原理有
 
考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:基因工程技術(shù)的原理是基因重組,與傳統(tǒng)的雜交育種相比,基因工程能按照人們的意愿,克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙培育出作物新品種.
將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,最后采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將受體細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因植株.
目的基因的檢測與鑒定:
(1)利用DNA分子雜交技術(shù)檢測目的基因的有無;
(2)利用分子雜交技術(shù)檢測目的基因的轉(zhuǎn)錄;
(3)利用抗原-抗體雜交檢測目的基因的翻譯;
(4)利用個體生物學(xué)水平的檢測鑒定重組性狀的表達(dá).
解答: 解:(1)與傳統(tǒng)育種方法相比,基因工程育種能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.因為不同生物遺傳信息的傳遞方式相同,且自然界中所有生物共用一套遺傳密碼子,所以細(xì)菌的毒蛋白基因(Bt)能夠在棉花植株體內(nèi)成功表達(dá).
(2)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,即從細(xì)菌中獲取毒蛋白基因(Bt)后,用DNA連接酶將毒蛋白基因和Ti質(zhì)粒連接成重組質(zhì)粒,先導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌中,然后用它去侵染離體的棉花葉片組織,最后再采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將含有目的基因的受體細(xì)胞培育成抗蟲棉.
(3)在目的基因的檢測與鑒定的過程中,一般用抗原-抗體雜交法可以在分子水平上檢測是否翻譯成了相應(yīng)蛋白質(zhì).亦可在個體水平進(jìn)行實驗,若仍不抗蟲,則必須再對進(jìn)行改造或修飾,重新進(jìn)行基因工程的操作.
(4)抗蟲棉的培育過程中運用了基因工程技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù),基因工程的原理為基因重組,植物組織培養(yǎng)利用了細(xì)胞全能性的原理.
故答案為:
(1)克服了遠(yuǎn)緣親本難以雜交的不足     遺傳信息的傳遞方式相同
(2)土壤農(nóng)桿菌    植物組織培養(yǎng)(或脫分化和再分化)
(3)抗原-抗體雜交
(4)基因重組、細(xì)胞的全能性
點評:本題以轉(zhuǎn)基因抗蟲棉為題材,考查了基因工程的有關(guān)知識,要求考生能夠區(qū)分傳統(tǒng)的雜交育種和基因工程育種的異同點和優(yōu)缺點等;識記基因工程和植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理和過程,難度適中,屬于考綱中識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為DNA分子的切割和連接過程.下列說法錯誤的是( 。
A、EcoRⅠ是一種限制酶,其識別序列為GAATTC
B、只有E?coliDNA連接酶能將此圖中的不同來源的DNA片段“縫合”起來
C、切割產(chǎn)生的DNA片段末端形式為黏性末端
D、EcoRⅠ的切割位點是鳥嘌呤脫氧核苷酸與腺嘌呤脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

金茶花是中國特有的觀賞品種,但易得枯萎病,降低觀賞價值.科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,用轉(zhuǎn)基因方法培育出了抗枯萎病的新品種.請據(jù)圖回答:

(1)②是
 
,③是
 
,形成③所需要的工具酶有
 

(2)經(jīng)檢測,被③侵染的茶花葉片細(xì)胞具備了抗病性,這說明②已經(jīng)
 
.欲快速培育大量該抗病新品種,應(yīng)該采用的技術(shù)是
 
,依據(jù)的理論基礎(chǔ)是
 

(3)通過轉(zhuǎn)基因方法獲得的抗病金茶花,將來產(chǎn)生的配子中是否一定含有抗病基因?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

普通棉花中含β-甘露糖苷酶基因(GhMnaA2),能在纖維細(xì)胞中特異性表達(dá),產(chǎn)生的β-甘露糖苷酶催化半纖維素降解,棉纖維長度變短.為了培育新的棉花品種,科研人員構(gòu)建了反義GhMnaA2基因表達(dá)載體,利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入棉花細(xì)胞,成功獲得轉(zhuǎn)基因棉花品種,具體過程如下.(啟動子是基因的一個組成部分,能活化RNA聚合酶,使之與模板DNA準(zhǔn)確的結(jié)合并具有轉(zhuǎn)錄起始的特異性.)請分析回答:
(1)①和②過程中所用的限制性內(nèi)切酶分別是
 
、
 

(2)③過程中用酶切法可鑒定正、反義表達(dá)載體.用SmaⅠ酶和NotⅠ酶切正義基因表達(dá)載體獲得0.05kb、3.25kb、5.95kb、9.45kb四種長度的DNA片段,則用NotⅠ酶切反義基因表達(dá)載體可獲得
 
種長度的DNA片段,長度分別是
 

(3)導(dǎo)入細(xì)胞內(nèi)的反義GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA能與細(xì)胞內(nèi)的GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA互補配對,從而抑制基因的表達(dá),其意義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組進(jìn)行了甲型H1N1流感病毒的疫苗研制工作,如圖為他們前期研究工作的簡要操作流程圖:

(1)實驗步驟①所代表的反應(yīng)過程是
 
;在步驟②之前擴(kuò)增H基因常采用的方法是
 

(2)步驟②構(gòu)建重組表達(dá)載體A和重組表達(dá)載體B必須使用的酶是
 

(3)構(gòu)建重組表達(dá)載體時,一般需要將H基因與載體結(jié)合,常用做基因工程載體的是
 
;在檢測受體細(xì)胞中是否已經(jīng)導(dǎo)入目的基因時,常常要借助載體上
 
的表達(dá).
(4)某志愿者接種甲型H1N1流感疫苗后,第15天感染甲型H1N1流感病毒,則體內(nèi)
 
細(xì)胞將迅速增殖分化形成
 
細(xì)胞,從而產(chǎn)生大量抗體;當(dāng)該病毒侵入人體細(xì)胞后所引起的免疫反應(yīng)是
 
與宿主細(xì)胞緊密接觸并使其裂解.
(5)抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆的基因型為Aa,自交2次后其子代中的純合體占總數(shù)的( 。
A、75%B、25%
C、50%D、100%

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因分離定律的實質(zhì)是( 。
A、子二代出現(xiàn)性狀分離
B、子二代性狀的分離比為3:1
C、測交后代形狀的分離比為1:1
D、等位基因隨著同源染色體的分開而分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

農(nóng)業(yè)科技工作者在煙草中找到了一抗病基因,現(xiàn)擬采用基因工程技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)入棉花,培育抗病棉花品系.請回答下列問題:
(1)要使運載體與該抗病基因連接,首先應(yīng)使用
 
進(jìn)行切割.切割的部位是兩個核苷酸之間的
 
,假如運載體被切割后,得到的分子末端序列為,則能與該運載體連接的抗病基因分子末端是
 

A.B.C.D.
(2)切割完成后,采用
 
酶將運載體與該抗病基因連接,連接后得到的DNA分子稱為
 

(3)將連接得到的DNA分子導(dǎo)入棉花細(xì)胞常用的方法是
 
,利用植物細(xì)胞具有的
 
性進(jìn)行組織培養(yǎng).
(4)為了確定抗病基因是否插入到棉花染色體DNA上,通常才用
 
技術(shù),并用
 
標(biāo)記目的基因做探針.
(5)該抗病基因在棉花細(xì)胞中表達(dá)的產(chǎn)物是
 

A.淀粉    B.脂類    C.蛋白質(zhì)    D.核酸     E.抗生素
(6)煙草中的抗病基因可以嫁接到棉花的DNA上,原因是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)高爾基體的敘述錯誤的是( 。
A、在根瘤菌細(xì)胞壁的形成過程中,無高爾基體的參與
B、用14C標(biāo)記的葡萄糖培養(yǎng)去掉細(xì)胞壁的植物細(xì)胞,在細(xì)胞內(nèi)含14C量最多的結(jié)構(gòu)最可能是高爾基體
C、高爾基體是動植物細(xì)胞中唯一功能不同的細(xì)胞器
D、高爾基體與細(xì)胞內(nèi)的氨基酸脫水縮合有關(guān)

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