下列有關(guān)ATP的敘述，不正確的是（　�。�
A、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
B、若細胞內(nèi)離子濃度偏低，為維持細胞滲透壓的穩(wěn)定，細胞消耗ATP的量增加
C、人長時間劇烈運動時，細胞中ATTP與ADP的含量差別不大，仍可以達到動態(tài)平衡
D、ATP徹底水解可產(chǎn)生一分子脫氧核糖，一分子腺膘呤和三分子磷酸
考點：ATP的化學組成和特點,物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：ATP 的結(jié)構(gòu)簡式是 A-P～P～P，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基團．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程中，能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用．場所不同：ATP水解在細胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細胞質(zhì)基質(zhì)．
解答： 解：A、ATP中的“A”是指腺苷，構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”是指腺嘌呤，不是同一物質(zhì)，A正確；
B、鈉離子的吸收為主動運輸，若細胞內(nèi)離子濃度偏低，為維持細胞滲透壓的穩(wěn)定，細胞消耗ATP的量增加，B正確；
C、ATP消耗后可迅速合成，故人長時間劇烈運動時，細胞中ATTP與ADP的含量差別不大，仍可以達到動態(tài)平衡，C正確；
D、ATP徹底水解可產(chǎn)生一分子核糖，一分子腺膘呤和三分子磷酸，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查ATP的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于葉綠體的敘述，正確的是（　　）
A、進入葉綠體的CO2不能被NADPH直接還原
B、破壞葉綠體外膜后，O2不能產(chǎn)生
C、用乙醇提取的葉綠體色素仍能夠吸收和轉(zhuǎn)化光能
D、類囊體上產(chǎn)生的ATP不能直接用于暗反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

若處于細胞分裂某時期的一個細胞內(nèi)染色體上共有10個DNA分子，則正常情況下不可能出現(xiàn)的是（　　）
A、該細胞所處的時期可發(fā)生基因重組和染色體變異
B、.該細胞會形成遺傳物質(zhì)和體積均不相等的兩個子細胞
C、.該生物的體細胞中染色體數(shù)可能為5條或10條
D、.該細胞中含有兩個染色體組且移向細胞兩極的核基因相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

原核生物是微生物中常見的類群，其細胞都是原核細胞，與真核細胞比較原核細胞具有其自身的特點，下列說法不正確的是（　�。�
A、原核細胞沒有由膜包被的各種細胞器
B、原核細胞中的DNA直接與核糖體接觸
C、藍細菌進行光合作用的場所在光合膜上，光合膜是由質(zhì)膜向內(nèi)折疊而形成的
D、原核細胞沒有線粒體，因此在其質(zhì)膜上進行的呼吸方式只能是厭氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理功能或生化反應(yīng)與ADP相對含量增加有關(guān)的是（　　）
①C6H12O6→2C3H6O3+能量     ②光反應(yīng)                 ③暗反應(yīng)
④根吸收Na+⑤植物的葉肉細胞吸收CO2 ⑥胰島B細胞分泌胰島素．
A、①②④⑤B、③④⑥
C、④⑤⑥D、①③④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

碘能否透過該膜，現(xiàn)提供試劑和用品如下：鐵架臺、燒杯和人工膜袋各一個，1%的淀粉溶液、稀碘溶液和細棉線．
（1）請用上述試劑和用品，設(shè)計一個實驗裝置，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通過該膜．請用示意圖表示（需加圖注）．
（2）實驗結(jié)果預(yù)測及分析：一段時間后，
①
 
；表明淀粉和碘均不能通過．
②
 
；表明淀粉和碘均能通過．
③
 
；表明碘能通過，淀粉不能通過．
④
 
；表明碘不能通過，淀粉能通過．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來比馬鈴薯甜，為探究其原因，某興趣小組以甘薯和馬鈴薯塊莖為材料，在不同溫度、其他條件相同的情況下處理30min后，測定還原糖含量，結(jié)果表明馬鈴薯不含還原糖，甘薯的還原糖含量見下表：
處理溫度（℃）0102030405060708090
甘薯還原糖含量（mg/g）22.123.325.837.640.547.454.768.945.328.6
由表可見，溫度為70℃時甘薯還原糖含量最高，這是因為還原糖的產(chǎn)生是酶作用的結(jié)果，酶具有最適溫度．
（1）馬鈴薯不含還原糖的原因是
 
．
（2）為了確認馬鈴薯不含還原糖的原因，請完成以下實驗：
實驗原理：①
 
；
②
 
．
備選材料與用具：甘薯提取液（去淀粉和還原糖），馬鈴薯提取液（去淀粉），二苯胺試劑，斐林試劑，雙縮脲試劑，質(zhì)量分數(shù)為3%的淀粉溶液和質(zhì)量分數(shù)為3%的蔗糖溶液等．
實驗步驟：
第一步：取A、B兩支試管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入等量的馬鈴薯提取液．
第二步：70℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中各加入
 
，
第三步：70℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中再各加入
 
，
第四步：
 
．
實驗結(jié)果：
 

（3）馬鈴薯不含還原糖，但吃起來略帶甜味，這是由于
 
的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于核酸的敘述，不正確的是（　�。�
A、在不同的細胞中有可能合成相同的核酸
B、核酸可在細胞內(nèi)運輸某種物質(zhì)或催化某些化學反應(yīng)
C、由NDA指紋可知每個個體DNA具有特異性
D、細胞內(nèi)只有DNA才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

高等哺乳動物受精后不久，受精卵經(jīng)過細胞分裂和組織器官的分化，最后發(fā)育成一個完整的幼體，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖是胚胎發(fā)育過程中囊胚期示意圖，③稱為內(nèi)細胞團
B、高等哺乳動物胚胎發(fā)育經(jīng)歷的關(guān)鍵時期是原腸胚期
C、進行胚胎分割時，應(yīng)選擇原腸胚期的胚胎進行
D、高等哺乳動物胚胎發(fā)育中的細胞分化開始于囊胚期，終止于生命結(jié)束

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