碘能否透過(guò)該膜,現(xiàn)提供試劑和用品如下:鐵架臺(tái)、燒杯和人工膜袋各一個(gè),1%的淀粉溶液、稀碘溶液和細(xì)棉線.
(1)請(qǐng)用上述試劑和用品,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通過(guò)該膜.請(qǐng)用示意圖表示(需加圖注).
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及分析:一段時(shí)間后,
 
;表明淀粉和碘均不能通過(guò).
 
;表明淀粉和碘均能通過(guò).
 
;表明碘能通過(guò),淀粉不能通過(guò).
 
;表明碘不能通過(guò),淀粉能通過(guò).
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專(zhuān)題:
分析:本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理:淀粉遇碘會(huì)變藍(lán),將淀粉和碘置于膜的兩側(cè),任何一方過(guò)膜都將會(huì)出現(xiàn)溶液變藍(lán)現(xiàn)象.
解答: 解:(1)本實(shí)驗(yàn)的探究目的“探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通過(guò)該膜”,實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是把淀粉和碘液分開(kāi),分別置于半透膜的袋內(nèi)和燒杯內(nèi).在畫(huà)實(shí)驗(yàn)裝置示意圖時(shí),人工膜袋口要用棉線扎緊,袋口要高于燒杯內(nèi)液面.
(2)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)時(shí)要估計(jì)到多種可能的情況,各種情況如下:
一段時(shí)間后,
①袋內(nèi)外液體均不變藍(lán),表明淀粉和碘均不能通過(guò);
②袋內(nèi)外液體均變藍(lán),表明淀粉和碘均能通過(guò);
③袋內(nèi)液體變藍(lán),袋外液體不變藍(lán),表明碘能通過(guò),淀粉不能通過(guò);
④袋外液體變藍(lán),袋內(nèi)液體不變藍(lán),表明碘不能通過(guò),淀粉能通過(guò).
故答案為:
(1)

(2)①袋內(nèi)外液體均不變藍(lán)             
 ②袋內(nèi)外液體均變藍(lán)
 ③袋內(nèi)液體變藍(lán),袋外液體不變藍(lán)   
 ④袋外液體變藍(lán),袋內(nèi)液體不變藍(lán)
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力,解題關(guān)鍵能夠理解題中淀粉遇碘會(huì)變藍(lán),并能在解題時(shí)結(jié)合半透膜的特點(diǎn)加以運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于正常人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的描述正確的是(  )
A、緩沖物質(zhì)能促進(jìn)有關(guān)物質(zhì)分解,使內(nèi)環(huán)境的pH保持相對(duì)穩(wěn)定
B、胰島素和胰高血糖素等激素協(xié)同作用,使內(nèi)環(huán)境的葡萄糖保持相對(duì)穩(wěn)定
C、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
D、內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量,有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是以洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1是利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)時(shí)外界溶液是滴入少量紅墨水的0.3g/ml的蔗糖溶液,那么圖中A、C兩處的顏色分別是
 
(順序錯(cuò)不得分).
有同學(xué)用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行圖1所示實(shí)驗(yàn),為清晰觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,需對(duì)光學(xué)顯微鏡的光圈進(jìn)行的操作是
 

(2)圖2是利用洋蔥根尖進(jìn)行的有絲分裂實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,細(xì)胞D與E的染色體數(shù)之比為
 
,核DNA數(shù)之比為
 
;
(3)圖3是分離洋蔥綠葉中色素得到的濾紙條,由該結(jié)果可知洋蔥綠葉中
 

A.色素的種類(lèi)       B.不同色素在層析液中溶解度的相對(duì)大小
C.不同色素的相對(duì)含量   D.各種色素的顏色
(4)某同學(xué)在秋天做色素提取分離實(shí)驗(yàn)時(shí),提取和分離過(guò)程操作正確,而實(shí)驗(yàn)結(jié)果只出現(xiàn)了圖3中色素帶1和2,最可能的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Rubisco是植物葉片中含量最高的蛋白質(zhì),也是光合作用中參與CO2固定的關(guān)鍵酶.由此推斷Rubisco( 。
A、主要分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體中
B、催化C02+C5→2C3,其催化效率較低
C、可通過(guò)測(cè)定CO2的吸收速率或CO2的釋放速率來(lái)表示其活性
D、由葉綠體中的基因控制合成,與核基因無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,不正確的是( 。
A、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
B、若細(xì)胞內(nèi)離子濃度偏低,為維持細(xì)胞滲透壓的穩(wěn)定,細(xì)胞消耗ATP的量增加
C、人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),細(xì)胞中ATTP與ADP的含量差別不大,仍可以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡
D、ATP徹底水解可產(chǎn)生一分子脫氧核糖,一分子腺膘呤和三分子磷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用.圖1-3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1表示的生理過(guò)程是需氧呼吸第
 
階段,其釋放的能量大部分轉(zhuǎn)化為
 

(2)圖2中存在3種信號(hào)分子,但只有1種信號(hào)分子能與其受體蛋白結(jié)合,這與該受體蛋白具有特殊的
 
有關(guān).
(3)圖1圖3中產(chǎn)生的ATP主要用途是否相同
 
(是或否),圖3中的ATP將參與
 
 過(guò)程.
(4)人體肝臟細(xì)胞一定不具有圖
 
(填圖序號(hào))中的膜結(jié)構(gòu).
(5)圖1-3中生物膜的功能不同,從生物膜的組成成分分析,其主要原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于核膜的說(shuō)法,正確的是( 。
A、所有的細(xì)胞都具有核膜
B、核膜是由一層單位膜構(gòu)成的,外面附有大量的核糖體
C、核膜上有核孔,所有的物質(zhì)都只能通過(guò)核孔進(jìn)出細(xì)胞核
D、核膜不是完全連續(xù)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪種生理作用不能體現(xiàn)蛋白質(zhì)的功能( 。
A、抗體具有免疫作用
B、載體蛋白的運(yùn)輸功能
C、植物蠟對(duì)植物細(xì)胞具有保護(hù)作用
D、唾液淀粉酶的催化功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育順序排列正確的是(  )
A、卵裂、囊胚、桑椹胚、原腸胚
B、受精卵、卵裂、囊胚、桑椹胚、原腸胚
C、卵裂、受精卵、囊胚、桑椹胚、原腸胚
D、受精卵、卵裂、桑椹胚、囊胚、原腸胚

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