甘薯和馬鈴薯都富含淀粉,但甘薯吃起來(lái)比馬鈴薯甜,為探究其原因,某興趣小組以甘薯和馬鈴薯塊莖為材料,在不同溫度、其他條件相同的情況下處理30min后,測(cè)定還原糖含量,結(jié)果表明馬鈴薯不含還原糖,甘薯的還原糖含量見下表:
處理溫度(℃)0102030405060708090
甘薯還原糖含量(mg/g)22.123.325.837.640.547.454.768.945.328.6
由表可見,溫度為70℃時(shí)甘薯還原糖含量最高,這是因?yàn)檫原糖的產(chǎn)生是酶作用的結(jié)果,酶具有最適溫度.
(1)馬鈴薯不含還原糖的原因是
 

(2)為了確認(rèn)馬鈴薯不含還原糖的原因,請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)原理:①
 
;
 

備選材料與用具:甘薯提取液(去淀粉和還原糖),馬鈴薯提取液(去淀粉),二苯胺試劑,斐林試劑,雙縮脲試劑,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取A、B兩支試管,在A管中加入甘薯提取液,B管中加入等量的馬鈴薯提取液.
第二步:70℃水浴保溫5min后,在A、B兩支試管中各加入
 
,
第三步:70℃水浴保溫5min后,在A、B兩支試管中再各加入
 

第四步:
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

(3)馬鈴薯不含還原糖,但吃起來(lái)略帶甜味,這是由于
 
的作用.
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),酶的特性
專題:
分析:熟練掌握還原糖的鑒定試驗(yàn)是解答本題的關(guān)鍵.此題還考察實(shí)驗(yàn)的原則(對(duì)照原則、單一變量原則)、還原糖的鑒定注意事項(xiàng)(斐林試劑氫氧化鈉和硫酸銅要混勻使用,然后水浴加熱,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;還原糖的鑒定的材料必須用淺色)還原糖的鑒定原理:淀粉遇碘變藍(lán) 還原糖遇菲林試劑呈磚紅色沉淀.等等.
解答: 解:(1)馬鈴薯不含還原糖最可能的原因是沒有淀粉酶不能將淀粉進(jìn)行分解.
(2)上述原因的原理是①淀粉酶與水解淀粉能產(chǎn)生還原糖,且②還原糖能夠用斐林試劑進(jìn)行鑒定產(chǎn)生磚紅色沉淀;
實(shí)驗(yàn)步驟一定遵循等量原則和控制無(wú)關(guān)變量原則,所以第二步需要加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液,第三步需要加入等量斐林試劑鑒定是否產(chǎn)生還原糖,但斐林試劑的使用需要水浴加熱;結(jié)果是A試管磚紅色,B試管藍(lán)色.
(3)馬鈴薯不含還原糖,但含有大量的淀粉,在唾液淀粉酶的作用下分解成葡萄糖.
故答案為:
(1)不含淀粉酶
(2)①淀粉酶水解淀粉產(chǎn)生還原糖 ②還原糖與斐林試劑反應(yīng),產(chǎn)生磚紅色沉淀 
等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液  等量斐林試劑 沸水浴加熱煮沸1-2min    A試管磚紅色,B試管藍(lán)色  
(3)唾液淀粉酶水解作用
點(diǎn)評(píng):本題考查酶和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和運(yùn)用能力以及實(shí)驗(yàn)分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

測(cè)定透明密閉玻璃罩內(nèi)某植物在單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量或O2消耗量(相對(duì)值)隨溫度的變化,結(jié)果如圖所示,請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)據(jù)圖推測(cè),該植物的光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度
 
(填“高”或“低”).溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為
 
℃.
(2)該植物光反應(yīng)的產(chǎn)物中,被暗反應(yīng)利用的物質(zhì)是
 
.在供給該植物H218O較長(zhǎng)時(shí)間后,葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠檢測(cè)出含18O的物質(zhì)有
 
(寫出兩種).
(3)圖中A點(diǎn)時(shí)該植物的葉肉細(xì)胞中氧氣的擴(kuò)散去處是
 
.D點(diǎn)時(shí)植物光合作用制造的有機(jī)物
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

英國(guó)科學(xué)家拉馬克里希南、美國(guó)科學(xué)家施泰茨和以色列科學(xué)家約納特因“對(duì)核糖體結(jié)構(gòu)和功能研究”的突破性貢獻(xiàn)而獲2009年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).下列有關(guān)核糖體的敘述不正確的是(  )
A、核糖體的組成成分中含有磷脂
B、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中都有核糖體分布
C、核糖體的形成與細(xì)胞核內(nèi)的核仁有關(guān)
D、核糖體與蛋白質(zhì)合成有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,不正確的是( 。
A、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
B、若細(xì)胞內(nèi)離子濃度偏低,為維持細(xì)胞滲透壓的穩(wěn)定,細(xì)胞消耗ATP的量增加
C、人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),細(xì)胞中ATTP與ADP的含量差別不大,仍可以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡
D、ATP徹底水解可產(chǎn)生一分子脫氧核糖,一分子腺膘呤和三分子磷酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種植物細(xì)胞的正常形態(tài)和在濃度為m的淡鹽水中的形態(tài)如圖.以下能夠正確反映細(xì)胞由正常形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榈}水中形態(tài)的過(guò)程中水分子進(jìn)出細(xì)胞的圖示是(說(shuō)明:圖中箭頭表示水分子的運(yùn)動(dòng)方向,箭頭的多少表示進(jìn)出細(xì)胞水分子的數(shù)目)( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于核膜的說(shuō)法,正確的是(  )
A、所有的細(xì)胞都具有核膜
B、核膜是由一層單位膜構(gòu)成的,外面附有大量的核糖體
C、核膜上有核孔,所有的物質(zhì)都只能通過(guò)核孔進(jìn)出細(xì)胞核
D、核膜不是完全連續(xù)的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小鼠彎曲尾(B)對(duì)正常尾(b)顯性,將一彎曲尾雄鼠與一正常尾雌鼠交配,F(xiàn)1中彎曲尾雌鼠:正常尾雄鼠=1:1.遺傳學(xué)家將一個(gè)外源DNA片段導(dǎo)入到F1代彎曲尾雌鼠的體細(xì)胞中,利用克隆技術(shù)獲得一只轉(zhuǎn)基因正常尾小鼠.該DNA片段插入小鼠染色體上的位置有多種可能,如圖表示了其中2種.
說(shuō)明:插入的DNA片段本身不控制具體的性狀;小鼠體內(nèi)存在該DNA片段時(shí)B不表達(dá),但b基因的表達(dá)不受影響.
請(qǐng)回答有關(guān)問題:
(1)控制小鼠尾形的基因位于
 
染色體上,子一代雌鼠的基因型是
 

(2)培育克隆鼠時(shí),先利用
 
技術(shù)將已導(dǎo)入外源DNA的體細(xì)胞的細(xì)胞核植入去核的
 
細(xì)胞,得到重組細(xì)胞;然后體外培養(yǎng)、誘導(dǎo)重組細(xì)胞,一般發(fā)育至
 
時(shí)期時(shí)移植到代孕雌鼠體內(nèi)進(jìn)一步發(fā)育.
(3)為確定轉(zhuǎn)基因小鼠DNA具體的插入位置,研究者讓該轉(zhuǎn)基因小鼠與非轉(zhuǎn)基因正常尾雄性小鼠雜交,統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型種類及比例,并進(jìn)行了以下分析(不考慮交叉互換):
①若子代
 
,則該DNA片段的插入位置屬于第1種可能性;
②若子代
 
,則該DNA片段的插入位置屬于第2種可能性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

脂肪、胃蛋白酶、纖維素和DNA中都含有的元素是( 。
A、C、H、O
B、C、H、O、N
C、C、H、O、N、P
D、C、H、O、N、P、S

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德爾的遺傳規(guī)律不能適用于下列哪些生物?(  )
①病毒        ②酵母菌         ③藍(lán)藻         ④青蛙.
A、①③B、①②
C、①②③D、①③④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案