16．如圖中的受體，其化學(xué)本質(zhì)是（　�。�
A．糖蛋白B．磷脂C．脂肪D．核酸

分析 1、圖示為細(xì)胞膜直接接觸，表示的是信號(hào)分子與受體相互識(shí)別，如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合就是細(xì)胞膜直接接觸．
2、細(xì)胞間信息交流方式一般分為三種：細(xì)胞間直接接觸（如精卵結(jié)合）、化學(xué)物質(zhì)的傳遞（如激素的調(diào)節(jié)）和高等植物細(xì)胞的胞間連絲．

解答 解：如圖中的受體，其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示考查細(xì)胞膜的功能（信息交流）相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布既需要使用顯微鏡，也需要染色劑染色
B．先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下，可探究溫度對(duì)酶活性的影響
C．提取綠葉中色素的原理是各種色素在層析液中的溶解度不同
D．觀察洋蔥根尖有絲分裂的操作步驟依次是解離、染色、漂洗、制片

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生物的敘述，正確的是（　　）
A．生命活動(dòng)離不開細(xì)胞
B．SARS病毒能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)
C．細(xì)菌本身不能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)
D．多細(xì)胞生物中單個(gè)細(xì)胞能單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖1表示碳循環(huán)過程，圖2為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在生態(tài)系統(tǒng)的成分中，丙屬于生產(chǎn)者．
（2）碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境間循環(huán)的主要形式是二氧化碳，為減少溫室氣體排放，應(yīng)呼吁人們積極行動(dòng)起來，力求減少圖1中過程⑤（填圖中的數(shù)字序號(hào)）的碳排放量．
（3）流入圖2所示生態(tài)系統(tǒng)的總能量是1250千焦，B和C之間的能量傳遞效率為15%．生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．大麗王蝴蝶的翅色有黃翅黑斑和橙黃黑斑兩種．研究得知，黃翅黑斑（A）對(duì)橙黃黑斑（a）是顯性，親代基因型及比例是AA（30%）、Aa（60%）、aa（10%）．
若它們的種群非常大，所有的雌雄個(gè)體間都能自由交配并產(chǎn)生后代，請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）子代的基因型頻率分別是AA=36%、Aa=48%、aa=16%．若要使蝴蝶后代的基因頻率維持在這一理想狀態(tài)下，除題中給出的特點(diǎn)外，還應(yīng)具備哪些條件？沒有遷入和遷出，自然選擇對(duì)翅色這一性狀沒有作用，基因不發(fā)生突變．
（2）近年發(fā)現(xiàn)該種群出現(xiàn)了突變的白翅蝶，專家分析該種群的基因頻率將會(huì)發(fā)生改變，請(qǐng)分析白翅基因的頻率可能會(huì)怎樣變化？如果該性狀適應(yīng)環(huán)境，則基因頻率會(huì)增大；如果該性狀不適應(yīng)環(huán)境，則基因頻率會(huì)減�。捎诟鞣N因素的影響，該種群數(shù)量近幾年明顯減小，專家提出要加以保護(hù)，這是在物種層次上保護(hù)生物的多樣性．
（3）比較不同種蝴蝶的DNA序列，可以確定它們之間的親緣關(guān)系．如圖為編碼甲、乙、丙三種蝴蝶呼吸酶的部分基因片段、DNA單鏈及DNA單鏈中的堿基序列．
如果讓c′鏈和b′鏈分別與a鏈混合，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測：與甲的親緣關(guān)系最近的蝴蝶是丙，上述研究為生物進(jìn)化提供了分子水平上（或分子生物學(xué)）（方面）的證據(jù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于核糖體和氨基酸的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所
B．細(xì)菌只有核糖體這種細(xì)胞器
C．氨基酸種類和數(shù)目均相同的蛋白質(zhì)，一定是同一種蛋白質(zhì)
D．氨基酸通過脫水縮合形成多肽

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中都存在，且含有核酸的細(xì)胞器有④⑦（填編號(hào)）．
（2）在光照充足處，給圖甲所示細(xì)胞提供含14C的CO2，在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→14C3→（14CH2O）（用箭頭和物質(zhì)名稱表示）．
（3）如果用某種藥物處理圖乙所示細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)其對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是抑制（或破壞）了Ca2+的運(yùn)輸載體．
（4）分泌蛋白最初是在圖乙中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體（填細(xì)胞器）由氨基酸合成多肽，再進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體（填細(xì)胞器）進(jìn)行加工，形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)．在分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸?shù)倪^程中，需要消耗由線粒體（填細(xì)胞器）提供的能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．科學(xué)家們對(duì)一位缺乏腺苷酸脫氨酶基因而患嚴(yán)重復(fù)合型免疫缺陷癥的美國女孩進(jìn)行基因治療，其方法是首先將患者的淋巴細(xì)胞取出做體外培養(yǎng)，然后用病毒將正常腺苷酸脫氨酶基因轉(zhuǎn)入人工培養(yǎng)的淋巴細(xì)胞中，再將這些轉(zhuǎn)基因淋巴細(xì)胞回輸?shù)交颊唧w內(nèi)，經(jīng)過多次治療，患者的免疫功能趨于正常．其思路如圖所示：

回答下列問題：
（1）如果要在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的目的基因，通常采用PCR技術(shù)，該技術(shù)原理是DNA雙鏈復(fù)制．在操作步驟中需要加熱至90-95℃使目的基因DNA受熱變性解鏈為單鏈，然后降溫至55-65℃，其目的是使引物和模板鏈結(jié)合．
（2）在進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，對(duì)培養(yǎng)液要進(jìn)行無菌處理，通常還添加一定量的抗生素，以防止培養(yǎng)過程中的污染；使用合成培養(yǎng)基時(shí)，通常加入血清、血漿等一些天然成分．
（3）如果檢測發(fā)現(xiàn)目的基因被成功導(dǎo)入了受體細(xì)胞，但卻沒有檢測到目的基因相對(duì)應(yīng)的蛋白質(zhì)，應(yīng)考慮位于目的基因首端的啟動(dòng)子和末端的終止子是否設(shè)計(jì)好，并從這方面進(jìn)一步改善．
（4）用于基因治療的基因種類有三類，其中一類是反義基因，即通過產(chǎn)生的mRNA分子，與病變基因產(chǎn)生的mRNA進(jìn)行互補(bǔ)，來阻止非正常蛋白質(zhì)合成．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．與高等植物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器為核糖體、線粒體、高爾基體
B．對(duì)于多細(xì)胞生物來說，個(gè)體衰老的過程也是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過程
C．基因型為Aa的生物體產(chǎn)生雌雄配子的數(shù)量比為1：1
D．黃曲霉毒素屬于化學(xué)致癌因子

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