甲圖為細(xì)胞有氧呼吸過程示意圖;乙圖為了研究光合作用,研究人員通過一定方法將菠菜葉磨碎,分離出全部葉綠體和殘留的細(xì)胞質(zhì),然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質(zhì),分別裝在四支試管內(nèi)并進(jìn)行光照.下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、甲圖中②、③、⑥三物質(zhì)依次是氧氣、水、二氧化碳
B、甲圖中(二)、(三)過程均能產(chǎn)生大量的ATP
C、乙圖能發(fā)生細(xì)胞呼吸過程的試管有A
D、乙圖能發(fā)生光合作用光反應(yīng)過程的試管有B、D
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析甲圖:(一)表示有氧呼吸第一階段,場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);(二)表示有氧呼吸的第二階段,場所是線粒體基質(zhì);(三)表示有氧呼吸的第三階段,場所是線粒體內(nèi)膜.圖中①是丙酮酸、②是水、③是二氧化碳、④是[H]、⑤是氧氣、⑥是水.
分析乙圖:只有A試管含有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),能進(jìn)行細(xì)胞呼吸;只有B試管含有葉綠體基質(zhì)及基粒,能進(jìn)行光合作用.
解答: 解:A、由以上分析可知:甲圖中②、③、⑥三物質(zhì)依次是水、二氧化碳、水,故A錯誤;
B、有氧呼吸三個(gè)階段均能合成ATP,其中第一和第二階段只能合成少量的ATP,第三階段能合成大量的ATP,故B錯誤;
C、細(xì)胞有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,乙圖中只有A試管有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,所以只有A試管能進(jìn)行有氧呼吸,故C正確;
D、光合作用光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基粒上,暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,可見乙圖中能發(fā)生光合作用過程的試管只有B,故D錯誤.
故選C.
點(diǎn)評:本題結(jié)合過程圖,考查有氧呼吸和光合作用過程及場所,意在考查考生的識圖能力和識記能力;能理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為實(shí)現(xiàn)目的基因與載體結(jié)合,以便在大腸桿菌中大量表達(dá)相應(yīng)的蛋白質(zhì),研究人員進(jìn)行了如圖所示操作.請分析回答下列問題:

(1)將
 
同時(shí)用BamH I切割并混合,加入
 
進(jìn)行連接,再與大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞混合,最后,將混合物接種在含有
 
平板培養(yǎng)基上.
(2)切割后的載體用堿性磷酸酶處理,除去末端的5’磷酸,可防止載體自我連接,目的基因片段不用堿性磷酸酶處理,仍然能與用堿性磷酸酶處理過的載體連接.在5組平板培養(yǎng)基上接種了不同操作的大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞,如下表所示.
組別 平板培養(yǎng)基上接種的大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞 結(jié)果(菌落數(shù))
1 未進(jìn)行操作(只接種大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞) 0
2 導(dǎo)入未切割的載體 >1000
3 導(dǎo)入切割并連接的載體 435
4 導(dǎo)入切割后用堿性磷酸酶處理并連接的載體 25
5 導(dǎo)入切割后用堿性磷酸酶處理,并與目的基因連接的載體 34
①第1組實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖谴_認(rèn)
 
是否符合實(shí)驗(yàn)要求.
②第2組平板培養(yǎng)基菌落數(shù)目最大,說明大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞能夠
 

③第3組實(shí)驗(yàn)用來檢驗(yàn)
 
酶是否具有活性.第4組實(shí)驗(yàn)用來檢驗(yàn)
 
酶是否具有活性.
④實(shí)驗(yàn)中用堿性磷酸酶處理載體可以降低僅有載體的菌落數(shù),增加攜帶
 
的菌落比例.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示表示某細(xì)胞(含4條染色體)的分裂示意圖,①~⑥代表細(xì)胞.若不考慮基因突變和交叉互換,則下列敘述不合理的是(  )
A、細(xì)胞①中有8條染色體
B、細(xì)胞②為第一極體
C、細(xì)胞③有2個(gè)基因B
D、細(xì)胞⑤的基因型為a

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科目:高中生物 來源: 題型:

紅楓是一種木本觀賞植物,在生長季節(jié)葉片呈紅色.下列關(guān)于該植物的敘述正確的是( 。
A、紅楓葉片呈紅色是因?yàn)槠淙~綠體中有紅色的花青素
B、紅楓葉片呈紅色是因?yàn)槲樟思t光
C、紅楓葉片能吸收光能進(jìn)行光合作用
D、液泡中的色素也可以吸收光能并用于光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過對胎兒或新生兒的體細(xì)胞組織切片觀察,難以發(fā)現(xiàn)的遺傳病是(  )
A、苯丙酮尿癥攜帶者
B、21三體綜合征
C、貓叫綜合征
D、鐮刀型細(xì)胞貧血癥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中屬細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的是( 。
A、基粒和核孔
B、液泡和葉綠體
C、細(xì)胞核和染色體
D、細(xì)胞壁和細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為人體注射疫苗 (箭頭為疫苗注射時(shí)間)后測得的抗體水平.下列敘述中不正確的是( 。
A、甲與丁所注射的為不同種疫苗,識別它們的B細(xì)胞特異性不同
B、注射一次疫苗后,產(chǎn)生的抗體可以在血漿中終身存在
C、注射混合疫苗會產(chǎn)生不同的抗體
D、丙時(shí)間抗體水平突然上升,可能是受到類似甲疫苗的抗原的刺激

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( 。
A、葉綠體中的色素主要分布在葉綠體內(nèi)膜上,參與ATP的合成
B、葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器,既可以是葉綠體也可以是線粒體
C、延長光照時(shí)間,可以提高光合作用強(qiáng)度,有助于有機(jī)物的積累
D、在劇烈運(yùn)動時(shí),人體主要從無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過程中獲取能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某一遺傳病的家系圖,其中Ⅱ-2家族中無此致病基因,Ⅱ-6父母正常,但有一個(gè)患病的弟弟.此家族中的Ⅲ-1與Ⅲ-2患病的可能性分別為( 。
A、0、
1
9
B、
1
2
、
1
9
C、0、
1
6
D、
1
2
1
6

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