A、0、
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B、
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C、0、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中②、③、⑥三物質依次是氧氣、水、二氧化碳 |
B、甲圖中(二)、(三)過程均能產生大量的ATP |
C、乙圖能發(fā)生細胞呼吸過程的試管有A |
D、乙圖能發(fā)生光合作用光反應過程的試管有B、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群都具有年齡組成和性別比例等數量特征 |
B、種群密度總是隨著種群出生率的增大而增大 |
C、種群是物種繁殖和生物進化的單位 |
D、建立然保護區(qū)可以提高一些瀕危動物的K值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①→②→③→④→⑤ |
B、②→①→④→③→⑤ |
C、①→②→④和①→③→⑤ |
D、②→①→④和②→①→③→⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、馬和驢是同一物種,因為它們可以交配并產生騾 |
B、基因突變、基因重組和染色體變異都是不定向的 |
C、出現有利變異的個體有更多的機會產生后代從而改變種群的基因頻率 |
D、樺尺蠖的體色變化說明自然選擇會影響種群的基因頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由圖可知,血糖平衡的調節(jié)是由神經調節(jié)和體液調節(jié)共同完成的 |
B、圖中甲表示胰島B細胞,乙為胰島A細胞,A為胰高血糖素,B為胰島素 |
C、結構③通過釋放神經遞質,直接影響甲的分泌 |
D、血糖降低能直接刺激胰島和腎上腺分泌相應激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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