如圖表示葉綠體中部分結(jié)構(gòu)和過(guò)程，a～h代表物質(zhì)，①、②代表有關(guān)液體．下列敘述中，正確的是（　�。�
A、f是NADPH
B、c是氧氣
C、g轉(zhuǎn)變?yōu)閔，需要c
D、②為類囊體腔
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題是光反應(yīng)的過(guò)程，根據(jù)題圖顯示的信息梳理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的內(nèi)容進(jìn)行分析判斷．
解答： 解：據(jù)圖分析，①是葉綠體基質(zhì)，②類囊體腔內(nèi)的液體，a是水，b是氧氣，c是H+，d是ADP，e是Pi，f是ATP，g是NADP+，h是NADPH．
A、當(dāng)H+從葉綠體基質(zhì)傳遞到類囊體腔②，建立電化學(xué)質(zhì)子梯度，用于ATP的合成，實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換，A錯(cuò)誤；
B、據(jù)圖分析，a是水，b是氧氣，c是H+，B錯(cuò)誤；
C、c是H+，g是NADP+，h是NADPH，g轉(zhuǎn)變?yōu)閔，需要c，C正確；
D、②類囊體腔內(nèi)的液體，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是光反應(yīng)的具體過(guò)程，光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系，主要考查學(xué)生對(duì)光反應(yīng)詳細(xì)過(guò)程的理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的描述不正確的是（　�。�
A、多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)是在細(xì)胞生命活動(dòng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的
B、草履蟲、變形蟲等均能完成攝食、運(yùn)動(dòng)、生殖等生命活動(dòng)
C、沒(méi)有細(xì)胞就沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)等層次
D、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，在生命系統(tǒng)的層次中屬于個(gè)體水平

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在寒冷環(huán)境中，人體內(nèi)（　　）
A、甲狀腺激素分泌增多
B、汗腺分泌活動(dòng)增強(qiáng)
C、抗利尿激素分泌增多
D、皮膚毛細(xì)血管舒張

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)，其中在B、E處的細(xì)胞膜外連接電流表．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、A處是該神經(jīng)元的軸突部位
B、刺激A處，興奮部位膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位
C、興奮傳遞時(shí)，C處發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”
D、刺激D處，電流表的指針將會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖一、圖二表示真核生物遺傳信息傳遞過(guò)程中的某兩個(gè)階段的示意圖，圖三為圖二中部分片段的放大示意圖．對(duì)此分析合理的是（　�。�
A、圖一所示過(guò)程主要發(fā)生于細(xì)胞核中，圖二所示過(guò)程主要發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)中
B、該種生物的每個(gè)細(xì)胞都轉(zhuǎn)錄圖二所示的該基因
C、圖三中a鏈為模板鏈，b鏈為子鏈
D、圖三中含有兩種單糖、五種堿基、五種核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某興趣小組選擇“探究生長(zhǎng)素類似物2，4-D對(duì)不同植物種子萌發(fā)時(shí)胚軸生長(zhǎng)的影響”這一課題進(jìn)行研究．實(shí)驗(yàn)步驟：
①取剛萌發(fā)的黃豆、赤豆各60粒，分別隨機(jī)分為6組，每組10粒．
②取12個(gè)培養(yǎng)皿，在培養(yǎng)皿底部墊上濾紙，分為兩大組，一組放置黃豆，另一組放置赤豆，分別編號(hào)1、2、3、4、5、6．
③在1號(hào)培養(yǎng)皿中噴灑適量清水，2～6號(hào)噴灑等量的2.55×10-8g/L、2.55×10-6g/L、2.55×10-4g/L、2.55×10-2g/L、2.55g/L的2，4-D溶液．④將培養(yǎng)皿放在陰暗處培養(yǎng)，每天定時(shí)噴灑相應(yīng)的2，4-D溶液．5天后測(cè)量胚軸的長(zhǎng)度并計(jì)算胚軸平均生長(zhǎng)量．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：各組胚軸平均生長(zhǎng)量如下表（單位：cm）
組別123456
黃豆芽0.691.361.611.190.120.06
赤豆芽0.500.5110.530.5920.5320.37
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）步驟④需將培養(yǎng)皿放在陰暗處培養(yǎng)的目的是
 
．
（2）為了5天后能得到胚軸的生長(zhǎng)量，需要在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前測(cè)量
 
．
（3）2，4-D濃度為2.55×10-2g/L時(shí)，對(duì)黃豆芽、赤豆芽胚軸生長(zhǎng)的影響分別是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，兩種豆芽中對(duì)生長(zhǎng)素類似物（2，4-D）更為敏感的是
 
．
（5）該實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否說(shuō)明生長(zhǎng)素類似物的作用具有兩重性？．簡(jiǎn)要說(shuō)明理由．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

螳螂屬于肉食性昆蟲，夏季經(jīng)常在公園路燈下發(fā)現(xiàn)它們的蹤跡，因?yàn)槟抢镂米用芗阁霑?huì)在公螳螂跳上其背部進(jìn)行交配后將“夫君”吃掉．以下正確的是（　　）
A、調(diào)查公園草地上螳螂蟲卵的種群密度可以采用樣方法
B、公園里有的地方螳螂多有的地方螳螂少說(shuō)明食物會(huì)影響群落的水平結(jié)構(gòu)
C、題干中的母螳螂和公螳螂是捕食關(guān)系
D、“螳螂捕蟬黃雀在后”這一諺語(yǔ)中的食物鏈可表示為：蟬→螳螂→黃雀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物基因表達(dá)過(guò)程如圖所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)錄的過(guò)程需要RNA聚合酶
B、翻譯的過(guò)程所需的原料是氨基酸
C、圖中與標(biāo)出的A配對(duì)的是T
D、翻譯在核糖體上進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中．試劑與鑒定的物質(zhì)及顏色變化對(duì)應(yīng)正確的是（　�。�
A、斐林試劑-蔗糖-磚紅色
B、蘇丹Ⅲ染液-脂肪-紅色
C、雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-紫色
D、重鉻酸鉀溶液-酒精-藍(lán)色

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