如圖所示是某遺傳病的系譜圖（設(shè)該病受一對基因控制，D是顯性，d是隱性）．看圖作答：

（1）Ⅲ9為純合體的幾率是
 
．
（2）Ⅲ10與Ⅳ13可能相同的基因型是
 
．
（3）Ⅲ10、Ⅲ11、Ⅲ12都表現(xiàn)正常，他們的父親Ⅱ5最可能的基因型是
 
．
（4）已知Ⅱ4和Ⅳ14在患某遺傳病的同時又患血友病，問某遺傳病基因與血友病基因是否連鎖？
 
為什么？
 
．
考點：常見的人類遺傳病
專題：
分析：分析系譜圖：7號和8號個體均正常，但他們有一個患病的兒子（14號），說明該病是隱性遺傳�。挥�6號患此病，但她的兒子（10號）正常，說明該病是常染色體隱性遺傳�。�
解答： 解：（1）9號的父親（4號）是患者，其基因型為dd，而9號個體正常，所以其基因型肯定為Dd，不可能為純合子．
（2）Ⅲ10的基因型為Dd，Ⅳ13的基因型為DD或Dd，所以兩者相同的基因型為Dd．
（3）5號的基因型為D_，6號的基因型為dd，若Ⅲ10、Ⅲ11、Ⅲ12都表現(xiàn)正常，則Ⅱ5最可能的基因型是DD．
（4）該遺傳病基因在常染色體上，血友病基因在X染色體上，兩者不連鎖．
故答案為：
（1）0    
（2）Dd    
（3）DD
（4）不連鎖   因為這兩對致病基因分別位于兩對非同源染色體上
點評：本題結(jié)合系譜圖，考查常見的人類遺傳病，首先要求考生識記幾種常見遺傳病的特點，能根據(jù)系譜圖判斷該遺傳病的遺傳方式；其次能根據(jù)系譜圖中的信息判斷相應(yīng)個體的基因型，規(guī)范答題即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在細菌的連續(xù)培養(yǎng)過程中，要以一定速度不斷添加新的培養(yǎng)基，同時以同樣速度放出老的培養(yǎng)基．如圖表示培養(yǎng)基的稀釋率（培養(yǎng)基的更新速率）與培養(yǎng)容器中營養(yǎng)物質(zhì)濃度、細菌代時（細菌數(shù)目增加一倍所需的時間）、細菌密度的關(guān)系．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、在稀釋率很低的情況下，稀釋率的增加會導(dǎo)致細菌密度增加
B、稀釋率從a到b的變化過程中，細菌生長速度不斷提高
C、稀釋率超過b點后，營養(yǎng)物質(zhì)濃度過高導(dǎo)致細菌死亡率增大，細菌密度降低
D、為持續(xù)高效地獲得發(fā)酵產(chǎn)品，應(yīng)將稀釋率控制在b點附近

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因工程的敘述，正確的是（　　）
A、基因工程經(jīng)常以抗菌素抗性基因為目的基因
B、細菌質(zhì)粒是基因工程常用的運載體
C、通常用一種限制性內(nèi)切酶處理含目的基因的DNA，用另一種處理運載體DNA
D、為育成抗除草劑的作物新品種，導(dǎo)入抗除草劑基因時只能以受精卵為受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于哺乳動物胚胎干細胞的敘述中，不正確的是（　　）
A、可以利用基因工程技術(shù)對胚胎干細胞基因進行遺傳改造
B、在體外培養(yǎng)的條件，加入飼養(yǎng)層后胚胎干細胞可以只增殖而不發(fā)生分化
C、可以從各個時期的個體中分離出胚胎干細胞
D、胚胎干細胞具有發(fā)育的全能性，可以被誘導(dǎo)分化為成年動物體內(nèi)新的組織細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

當人體處于饑餓狀態(tài)時（　　）
A、腎上腺素分泌減少，胰高血糖素分泌增加
B、腎上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌增加
C、腎上腺素分泌減少，胰高血糖素分泌減少
D、腎上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

在玉米中，控制某種除草劑抗性（簡稱抗性，T）與除草劑敏感（簡稱非抗，t）、非糯性（G）與糯性（g）的基因分別位于兩對同源染色體上．有人以純合的非抗非糯性玉米（甲）為材料，經(jīng)過 EMS 誘變處理獲得抗性非糯性個體（乙）；甲的花粉經(jīng) EMS誘變處理并培養(yǎng)等，獲得可育的非抗糯性個體（丙）．
請回答：
（1）獲得丙的過程中，運用了誘變育種和
 
育種技術(shù)．
（2）若要培育抗性糯性的新品種，采用乙與丙雜交，F(xiàn)1 只出現(xiàn)抗性非糯性和非抗非糯性的個體；從 F1 中選擇表現(xiàn)型為
 
的個體自交，F(xiàn)2 中有抗性糯性個體，其比例是
 
．
（3）采用自交法鑒定 F2 中抗性糯性個體是否為純合子．若自交后代中沒有表現(xiàn)型為
 
的個體，則被鑒定個體為純合子；反之則為雜合子．請用遺傳圖解表示雜合子的鑒定過程．
（4）擬采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)改良上述抗性糯性玉米的抗蟲性．通常從其它物種獲得
 
，將其和農(nóng)桿菌的
 
用合適的限制性核酸內(nèi)切酶分別切割，然后借助
 
連接，形成重組 DNA 分子，再轉(zhuǎn)移到該玉米的培養(yǎng)細胞中，經(jīng)篩選和培養(yǎng)等獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：

花生是自花傳粉植物．已知花生匍匐生長（A）對直立生長（a）為顯性，莢果薄殼（B）對莢果厚殼（b）為顯性．基因型純合、表現(xiàn)一致的花生才能作為品種使用．請回答：
（1）請在匍匐薄殼、直立厚殼、匍匐厚殼3個花生品種中選擇親本進行雜交實驗，以便基因型純合、一致表現(xiàn)為直立厚殼的植株群體．要求用遺傳圖解表示并作簡要說明．
（2）由于種子混雜，種植直立厚殼的某塊地出現(xiàn)少數(shù)匍匐植株，開花前將其全部拔除，只收獲該地塊直立植株結(jié)的種子用于第二年播種，在不發(fā)生新的種子混雜和基因突變的情況下，第二年田間是否還會出現(xiàn)匍匐植株？
 
為什么？
 
．
（3）播種薄殼種子的某塊地，出現(xiàn)少數(shù)莢果厚殼的植株，收獲時將其全部清除，只用該地塊莢果薄殼的植株結(jié)的種子播種，在無種子混雜和基因突變的情況下，第二年田間是否還會出現(xiàn)莢果厚殼的植株？
 
為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示病菌感染人體后，免疫細胞做出應(yīng)答的部分過程．請據(jù)圖回答問題．

（1）圖中②為
 
細胞，④為
 
細胞．
（2）⑦與④功能上的區(qū)別是
 
，由④分化為⑦的過程中，④細胞核內(nèi)的
 
通過核孔進入細胞質(zhì)，該分子的作用是作為
 
的模板．
（3）抗體從在細胞內(nèi)合成到分泌至細胞外的過程為
 
．
（4）過程③表示
 
，過程⑤表示
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

少數(shù)人注射青霉素后出現(xiàn)胸悶、氣急和呼吸困難等過敏（超敏）反應(yīng)癥狀，嚴重者發(fā)生休克．以下有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、青霉素過敏反應(yīng)的主要原因是機體免疫防御功能低下
B、青霉素引起的病理性免疫反應(yīng)，具有特異性和記憶性
C、機體初次接觸青霉素后，活化的漿細胞分泌淋巴因子
D、已免疫的機體再次接觸青霉素后會發(fā)生自身免疫反應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案