控制玉米株高的4對(duì)等位基因?qū)χ旮叩淖饔孟嗟龋曳謩e位于4對(duì)同源染色體上．已知基因型為aabbccdd的玉米高10cm，基因型為AABBCCDD的玉米高26cm．如果已知親代玉米高10cm和26cm，則F1的株高及F2的表現(xiàn)型種類(lèi)數(shù)分別是（　　）
A、18cm、9種
B、18cm、6種
C、12cm、9種
D、12cm、6種
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：本題考查的是數(shù)量遺傳．已知基因型aabbccdd的玉米高10cm，基因型AABBCCDD的玉米高26cm，每個(gè)顯性基因?qū)Ω叨仍黾有?yīng)相同且具疊加性，則每含一個(gè)顯性基因玉米增高（26-10）÷8=2cm．
解答： 解：已知基因型aabbccdd的玉米高10cm，基因型AABBCCDD的玉米高26cm，每個(gè)顯性基因?qū)Ω叨仍黾有?yīng)相同且具疊加性，則每含一個(gè)顯性基因玉米增高（26-10）÷8=2cm．a(chǎn)abbccdd和AABBCCDD雜交所得F1的基因型為AaBbCcDd，含4個(gè)顯性基因，表現(xiàn)型為10+4×2=18cm．F2中的基因型有：含8個(gè)顯性基因的、含7個(gè)顯性基因的…不含有顯性基因的，共有9種情況，所以F2中可能有9種表現(xiàn)型．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因的自由組合定律及自由組合定律在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能用文字及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力及計(jì)算能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某哺乳動(dòng)物精巢內(nèi)細(xì)胞的分裂過(guò)程示意圖，圖中Ⅰ～Ⅲ表示分裂過(guò)程，1～5表示細(xì)胞分裂圖象，圖中1細(xì)胞的基因型是AaXBY．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中1細(xì)胞和2細(xì)胞中所含染色體組成完全相同的生物學(xué)意義是
 
．
（2）圖中Ⅱ過(guò)程中染色體行為變化的主要特點(diǎn)是
 
，減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在以上圖示的
 
過(guò)程．
（3）基因重組發(fā)生在以上圖示的
 
過(guò)程，兩個(gè)3細(xì)胞的基因組成是
 
．
（4）若圖中2細(xì)胞的一條染色體的DNA分子已經(jīng)被15N標(biāo)記，正常情況下該細(xì)胞形成的成熟生殖細(xì)胞中含15N與不含15N的比例是
 
．
（5）若圖中2細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中性染色體沒(méi)有分離，減數(shù)第二次分裂正常，則此細(xì)胞產(chǎn)生精子的基因型為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　�。�
A、西瓜中含有豐富糖分，常用做還原糖的鑒定材料
B、“觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，顯微鏡能觀察到一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂的過(guò)程
C、探究酵母菌的呼吸方式時(shí)，不能依據(jù)是否產(chǎn)生C02來(lái)判斷其呼吸方式
D、顯微鏡下觀察到的質(zhì)壁分離是指細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞壁的分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A、探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，利用斐林試劑檢驗(yàn)淀粉是否分解
B、觀察減數(shù)分裂時(shí)，低倍顯微鏡找到清晰的物像后不能直接轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍鏡
C、在用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的實(shí)驗(yàn)中，看到的是它們生活狀態(tài)下的形態(tài)
D、探究溫度對(duì)酶活性的影響，可用3%過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶作材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分步驟和結(jié)果．

（1）補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟：
①用放射性同位素標(biāo)記噬菌體．具體的方法步驟是：先
 
，再用上述材料培養(yǎng)噬菌體．
②把已被標(biāo)記的噬菌體與
 
混合．
③經(jīng)短時(shí)間保溫后，用攪拌器攪拌、離心．
④離心后，檢測(cè)
 
中的放射性強(qiáng)弱．
（2）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
①請(qǐng)分析沉淀物中放射性很高的原因．
 

②請(qǐng)說(shuō)出上清液出現(xiàn)很低放射性的一個(gè)可能原因．
 
．
（3）以上實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明蛋白質(zhì)不是噬菌體的遺傳物質(zhì)？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是HIV感染人體細(xì)胞過(guò)程的示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）由于病毒在結(jié)構(gòu)和習(xí)性上的特殊性，人們對(duì)生物進(jìn)化過(guò)程中是先有病毒后有細(xì)胞還是先有細(xì)胞后有病毒這一問(wèn)題，存在兩種截然不同的觀點(diǎn)．你的觀點(diǎn)是
 
，理由是
 
．
（2）HIV進(jìn)入人體后，由于與T細(xì)胞表面的CD4具有較強(qiáng)的親和力而容易侵染T細(xì)胞．CD4的化學(xué)成分最可能是
 
．
（3）完成圖中的②過(guò)程，需要宿主細(xì)胞提供的原料是
 
．直接參與⑥過(guò)程的兩種細(xì)胞器是
 
．
（4）圖中①～⑧所示的過(guò)程中，遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的是
 
．
（5）大多數(shù)艾滋病患者會(huì)出現(xiàn)記憶喪失等精神障礙，此時(shí)HIV已感染了
 
．
（6）人的免疫系統(tǒng)是如何清除進(jìn)入T細(xì)胞內(nèi)的HIV的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

任何生物的體細(xì)胞能夠分裂的次數(shù)都是有限的，衰老、死亡是細(xì)胞正常的生命現(xiàn)象．為研究決定細(xì)胞衰老的是細(xì)胞核還是質(zhì)，你認(rèn)為正確的實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)該是（　�。�
A、去掉細(xì)胞核，觀察單獨(dú)的核、質(zhì)存活情況
B、核移植，并進(jìn)行動(dòng)物克隆，觀察克隆動(dòng)物的生活年限
C、將完整的年輕和年老的細(xì)胞融合，觀察雜種細(xì)胞衰老的表達(dá)
D、將年輕和年老的細(xì)胞進(jìn)行去核的細(xì)胞質(zhì)與完整細(xì)胞的雜交融合實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)于“試管嬰兒”的解釋?zhuān)_的是（　�。�
①屬于無(wú)性生殖   ②屬于有性生殖   ③體外受精          ④體內(nèi)受精
⑤體外發(fā)育      ⑥體內(nèi)發(fā)育       ⑦運(yùn)用基因工程技術(shù)   ⑧運(yùn)用細(xì)胞工程技術(shù)．
A、②③⑥⑦⑧B、①③⑥⑦⑧
C、①③⑤⑧D、②③⑥⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)分析下表，回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題．
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
AA1人的口腔上皮細(xì)胞健那綠染液線粒體
A20.9%NaCl溶液、8%鹽酸、吡羅紅甲基綠染色劑DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
B浸泡過(guò)的花生種子清水、蘇丹Ⅳ染液、50%酒精溶液細(xì)胞中著色的小顆粒
C哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞蒸餾水細(xì)胞吸水漲破
D蒜冰箱、卡諾氏固定液等低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化
（1）A1組實(shí)驗(yàn)中，在顯微鏡下觀察到的線粒體呈
 
色．A2組實(shí)驗(yàn)中，鹽酸的作用是改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使
 
分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合．
（2）B組實(shí)驗(yàn)中所用酒精的作用是
 
．
（3）C組的實(shí)驗(yàn)材料除了用于觀察動(dòng)物細(xì)胞吸水漲破現(xiàn)象，還能用于制備
 
，原因是
 
．
（4）D組實(shí)驗(yàn)操作中需要進(jìn)行裝片制作，其步驟大致包括
 
（4步）．低溫能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，其原理是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案