甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過程如圖所示．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、與c過程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
B、細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度，這表明a是主動運(yùn)輸過程
C、用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中，則出現(xiàn)3H的部位依次為③①②⑥④
D、若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來自于氨基酸的-COOH
考點(diǎn)：細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：閱讀題干可知本題是以甲狀腺球蛋白為例考查分泌蛋白的合成過程，梳理分泌蛋白合成的具體過程，然后分析題圖結(jié)合選項(xiàng)問題做出判斷．
解答： 解：A、觀察題圖可知，c過程是蛋白質(zhì)碘化進(jìn)而形成甲狀腺球蛋白，此過程需經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，同時需要線粒體提供能量．所以A描述正確．
B、細(xì)胞內(nèi)碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度，細(xì)胞吸收碘時是從低濃度向高濃度運(yùn)輸，屬于主動運(yùn)輸．所以B描述正確．
C、分泌蛋白的合成過程是；首先在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成，進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工形成囊泡，運(yùn)向高爾基體進(jìn)行進(jìn)一步加工、分類、包裝形成囊泡，運(yùn)向細(xì)胞膜進(jìn)而被細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外，在圖中的順序應(yīng)是①③②⑥④．所以C描述錯誤．
D、氨基酸脫水縮合形成了多肽和水，水中氧原子來自氨基酸中的羧基．所以D描述正確．
故應(yīng)選C．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是分泌蛋白的合成過程和氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，主要考查學(xué)生解讀題圖獲取信息并利用信息解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

尿液檢查是診斷泌尿系統(tǒng)疾病的重要依據(jù)，對于某些全身性病變以及身體其他臟器影響尿液改變的疾病如糖尿病、血液病、肝膽病等的診斷也有重要的參考價值．尿糖檢測的原理如圖所示．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、過程④為比色，若試紙呈深棕色，可推出此人尿液中含較多的葡萄糖
B、科學(xué)家將上述兩種酶固定在糖尿試紙上就可檢測尿糖
C、步驟③原子氧可以將某無色物質(zhì)氧化成有色化合物
D、為確診患有糖尿病，還應(yīng)檢測血液中胰島素的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)種群類型數(shù)量的變化曲線，下列敘述錯誤的是（　　）
A、S點(diǎn)之后發(fā)生的演替屬于次生演替
B、R→S時間內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)可能遭到嚴(yán)重自然災(zāi)害
C、R時和T時種群類型數(shù)量相等，但物種類型不一定相同
D、R時之前和T時之后，群落均未出現(xiàn)演替現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐操作的敘述中，不正確的是（　�。�
A、果醋發(fā)酵過程中，適時充氣，有利于醋酸菌的代謝
B、制作腐乳時，加鹽腌制可使豆腐塊變硬且能抑制雜菌生長
C、用二苯胺試劑鑒定DNA時，在沸水浴條件下可使溶液呈綠色
D、家庭制作果酒時，用洗滌劑反復(fù)沖洗葡萄表面可能影響發(fā)酵效果

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科目：高中生物 來源： 題型：

核糖體中合成的物質(zhì)不可能具有的功能是 （　　）
A、調(diào)節(jié)生命活動
B、攜帶遺傳密碼子
C、為生命活動提供能量
D、參與主動運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分裂與生物遺傳關(guān)系的敘述，不正確的是（　�。�
A、孟德爾的遺傳定律不適用于有絲分裂和無絲分裂
B、用秋水仙素處理二倍體幼苗可使其染色體數(shù)目加倍
C、基因的分離及自由組合同時發(fā)生，均發(fā)生于減Ⅰ后期
D、基因重組發(fā)生于生物體的減數(shù)分裂和受精作用的過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)免疫的問題．
流行性感冒的病原體是流感病毒，甲型H1N1流感病毒是其中之一．H1N1指代病毒表面的糖蛋白．H代表紅細(xì)胞凝集素，共有1-15個亞型，N代表神經(jīng)氨酸苷酶，共有1-9種亞型．此病毒H和N均是1型，因此稱為H1N1．甲型H1N1病毒為單鏈RNA病毒．
（1）甲型流感病毒有許多亞型，如H1N1、H2N2、H3N2、H5N1等．H1N1與H2N22不同處是
 
．出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因是
 
．制作甲流疫苗時，先將病毒裂解，再收集起那些病毒表面“觸角”H1和N1，也包括一些其他無害的蛋白質(zhì)，這些是構(gòu)成疫苗的主要組成部分．
（2）通過上述方法制成疫苗注入人體，進(jìn)入體內(nèi)的H1、N1會受到免疫系統(tǒng)的排斥被稱為
 
；一些其他無害的蛋白質(zhì)也成為疫苗的組成部分，這些無害蛋白質(zhì)是否可有可無、只是疫苗制備過程的副產(chǎn)品？
 
，理由
 
．
（3）H1或N1等糖蛋白進(jìn)入人體后，B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的免疫反應(yīng)是
 
；此后當(dāng)甲流病毒侵入人體時，免疫系統(tǒng)的反應(yīng)過程是
 
．
（4）接種過甲流疫苗與沒有接種疫苗的人相比，機(jī)體的免疫反應(yīng)特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)生物工程的問題．
2012年諾貝爾生理學(xué)獎的獲獎成就是：研究者用逆轉(zhuǎn)錄病毒為載體，將四個不同作用的關(guān)鍵基因轉(zhuǎn)入體細(xì)胞內(nèi)，令其與原有基因發(fā)生重組，然后讓體細(xì)胞重新返回到“生命原點(diǎn)”，變成一個多功能的干細(xì)胞，該類細(xì)胞簡稱iPS細(xì)胞，具有胚胎干細(xì)胞的特性．
（1）要將四種不同作用的“關(guān)鍵基因”轉(zhuǎn)入體細(xì)胞，首先必須與
 
整合．
（2）含“關(guān)鍵基因”的逆轉(zhuǎn)錄病毒進(jìn)入體細(xì)胞后，首先通過逆轉(zhuǎn)錄合成
 
，進(jìn)入細(xì)胞核后與
 
基因發(fā)生重組．
（3）多細(xì)胞個體發(fā)育過程中最原始的干細(xì)胞是
 
．根據(jù)分裂潛能，這類細(xì)胞在個體發(fā)育中的分化順序是
 
．
A．全能→專能→多能   B．全能→多能→專能   C．多能→全能→專能   D．專能→全能→多能
（4）下列有關(guān)說法錯誤的是
 
．
A．細(xì)胞分化使同一來源的細(xì)胞間形成不同的mRNA
B．細(xì)胞的分化程度越低，越容易在體外進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)
C．細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎時期
D．未離體的體細(xì)胞不會表現(xiàn)出全能性
（5）該項(xiàng)研究運(yùn)用的生物技術(shù)稱為
 
．
（6）從原理上看，讓體細(xì)胞回到“生命原點(diǎn)”的過程類似于植物組織培養(yǎng)中的
 
過程．
（7）人體中的神經(jīng)元很少進(jìn)行分裂和自我更新，其細(xì)胞體一旦受損就不能復(fù)生．日常生活中，由于疾病、交通事故等造成的神經(jīng)系統(tǒng)損傷是相當(dāng)普遍的，患者很難康復(fù)，嚴(yán)重影響了生活質(zhì)量．假設(shè)某人因高空墜落致腰部受損而下肢癱瘓，請利用“iPS細(xì)胞具有胚胎干細(xì)胞的特性”原理，從理論上提供一個解決方案：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

結(jié)合遺傳物質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請據(jù)圖回答：

（1）如圖為艾弗里及其同事進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的一部分圖解，如看到
 
（答特征）菌落，說明R型細(xì)菌轉(zhuǎn)變成了S型菌．
（2）為了充分證明DNA是遺傳物質(zhì)，艾弗里還在培養(yǎng)R型細(xì)菌的培養(yǎng)基中加入
 
，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）后來，赫爾希和蔡斯在子代噬菌體中檢測到被32P標(biāo)記的DNA，表明DNA具有
 
性，說明DNA是遺傳物質(zhì)．
（4）
 
（能、不能）在子代噬菌體中找到兩條鏈都被32P標(biāo)記的DNA分子？
 
（能、不能）在子代噬菌體中找到兩條鏈都是31P的DNA分子？
（5）艾弗里的細(xì)菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)的共同設(shè)計(jì)思路都是把
 
，直接單獨(dú)的觀察它們的作用．
（6）在蛋白質(zhì)合成過程中，遺傳信息的流動途徑表達(dá)式是
 
．

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同步練習(xí)冊答案