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下面關于植物激素的生理作用及其應用的敘述中,錯誤的是( 。
A、用細胞分裂素處理側芽,可解除生長素對側芽生長的抑制
B、春季水稻種子播種前,可用含赤霉素的溫水浸泡種子
C、相對密閉的貯藏環(huán)境會誘導產生大量乙烯,不利于新鮮果蔬的長期貯藏
D、用一定濃度的2,4-D處理表土,可以抑制雜草的滋生,免去耕作程序
考點:植物激素的作用
專題:
分析:五類植物激素的比較
名稱 合成部位 存在較多的部位 功能
生長素 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 集中在生長旺盛的部位 既能促進生長,也能抑制生長;既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果
赤霉素 未成熟的種子、幼根和幼芽 普遍存在于植物體內 ①促進細胞伸長,從而引起植株增高②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育
細胞分裂素 主要是根尖 細胞分裂的部位 促進細胞分裂
脫落酸 根冠、萎蔫的葉片 將要脫落的器官和組織中 ①抑制細胞分裂②促進葉和果實的衰老和脫落
乙烯 植物的各個部位 成熟的果實中較多 促進果實成熟
解答: 解:A、用細胞分裂素處理側芽,可解除生長素對側芽生長的抑制,A正確;
B、赤霉素能促進種子萌發(fā),所以春季水稻種子播種前,可用含赤霉素的溫水浸泡種子,B正確;
C、相對密閉的貯藏環(huán)境氧氣濃度低、二氧化碳濃度高,呼吸較弱,乙烯產生較少,有利于新鮮果蔬的長期貯藏,C錯誤;
D、2,4-D具有兩重性,即低濃度溶液促進生長,高濃度溶液抑制生長,所以用一定濃度的2,4-D處理表土,可以抑制雜草的滋生,D正確.
故選:C.
點評:本題考查植物激素的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某學校生物小組在一塊較為封閉的低洼地里發(fā)現(xiàn)了一些野生植株,這些植株的花色有紅色和白色兩種,莖稈有綠莖和紫莖兩種.同學們分兩組對該植物的花色、莖色進行遺傳方式的探究.請根據(jù)實驗結果進行分析.
第一組:取90對親本進行實驗第二組:取綠莖和紫莖的植株各1株
雜交組合F1表現(xiàn)型交配組合F1表現(xiàn)型
A:30對親本紅花×紅花36紅花:1白花D:綠莖×紫莖綠莖:紫莖=1:1
B:30對親本紅花×白花5紅花:1白花E:紫莖自交全為紫莖
C:30對親本白花×白花全為白花F:綠莖自交由于蟲害,植株死亡
(1)從第一組花色遺傳的結果來看,花色隱性性狀為
 
,最可靠的判斷依據(jù)是
 
組.
(2)若任取B組的一株親本紅花植株使其自交,其子一代表現(xiàn)型的情況是
 

(3)由B組可以判定,該種群中顯性純合子與雜合子的比例約為
 

(4)從第二組莖色遺傳的結果來看,隱性性狀為
 
,判斷依據(jù)的是
 
組.
(5)如果F組正常生長繁殖的話,其子一代表現(xiàn)型的情況是
 

(6)A、B兩組雜交后代沒有出現(xiàn)3:1或1:1的分離比,試解釋:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶在酶促反應中能催化特定的底物反應,與酶的活性中心有關.酶的活性中心往往與底物分子在空間結構上具有特殊的匹配關系,當酶與底物結合時,啟動化學反應的發(fā)生.下列與圖示反應類型相符的生理過程是( 。
A、核糖體上多肽鏈的合成
B、葉綠體內二氧化碳的固定
C、線粒體內[H]的氧化
D、肝細胞內過氧化氫的分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物生長調節(jié)劑在蔬菜、水果等的種植、保存方面已有較多應用,下列說法錯誤的是( 。
A、可用乙烯利催熟香蕉
B、植物生長調節(jié)劑容易合成、原料廣泛、但效果不穩(wěn)定
C、用赤霉素處理大麥種子無需發(fā)芽就可以產生α-淀粉酶
D、在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長度明顯增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

青桐木是一種多用途油料植物.研究者選取長勢一致、無病蟲害的青桐木幼苗隨機均分為4組,用均質土壤盆栽,放在自然光照下的塑料大棚中培養(yǎng),每10天輪換植株的位置,測量并計算相關的數(shù)據(jù),結果如下表.相關敘述不合理的是( 。
組別 處理方式 葉綠素
(mg?cm-2
光合速率
(molCO2?cm-2?h-1
土壤含水量 氮肥
1 80% - 216.09 12.11
2 80% + 475.27 19.26
3 30% - 449.06 15.03
4 30% + 529.18 14.09
注:“+”表示施氮肥;“-”表示不施氮肥.
A、實驗目的是探究土壤含水量和施氮肥處理與否對青桐木光合速率和葉綠素含量的影響
B、每10天輪換植株的位置是為了控制實驗的無關變量
C、2組與1組對比,光合速率高的原因可能是葉綠素含量增加,光反應增強
D、4組與3組對比,光合速率低的原因可能是施氮肥后,根吸收水分增加,葉片氣孔開放程度降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌無氧呼吸產生AmolCO2,人在正常情況下消耗等量的葡萄糖,可形成CO2( 。
A、
7
3
 A mol
B、
1
12
 A mol
C、6A mol
D、3A mol

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面為動物機體的細胞凋亡及清除示意圖.據(jù)圖分析,不正確的是(  )
A、①過程中的受體到達細胞膜需要高爾基體的參與
B、癌變的細胞不能正常凋亡有可能與②過程受阻有關
C、③過程中凋亡細胞被吞噬,不表明細胞凋亡是細胞被動死亡過程
D、人的紅細胞發(fā)育成熟后,開始啟動上述凋亡過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示同一生物不同時期的細胞圖(僅畫出部分染色體),下列相關說法不正確的是( 。 
A、圖①的子細胞不可能是卵細胞;而非同源染色體自由組合發(fā)生在②的下一時期
B、圖②、④所示過程僅發(fā)生在某些器官中,圖②分裂后立即進入下一個細胞周期
C、圖③染色體、染色單體、核DNA數(shù)量之比為1:2:2,是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目最好的時期
D、圖④是減數(shù)第二次分裂后期的細胞,細胞分裂完成后將形成2個精細胞或(第二)極體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示水稻一個成熟葉肉細胞代謝的某些過程(圖中數(shù)字代表物質,a、b代表細胞器).下列有關分析和判斷中,錯誤的是( 。
A、水稻細胞中,有a的細胞一定有b,而有b的細胞不一定有a
B、如果用18O標記圖中的①,則可能會出現(xiàn)少量的具有放射性的④
C、在b內膜上分布有ATP合成酶,而在a的基質中沒有ATP合成酶
D、此類細胞可作為觀察DNA和RNA在細胞中的分布的實驗材料

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