A、用細胞分裂素處理側芽,可解除生長素對側芽生長的抑制 |
B、春季水稻種子播種前,可用含赤霉素的溫水浸泡種子 |
C、相對密閉的貯藏環(huán)境會誘導產生大量乙烯,不利于新鮮果蔬的長期貯藏 |
D、用一定濃度的2,4-D處理表土,可以抑制雜草的滋生,免去耕作程序 |
名稱 | 合成部位 | 存在較多的部位 | 功能 |
生長素 | 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 | 集中在生長旺盛的部位 | 既能促進生長,也能抑制生長;既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的種子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物體內 | ①促進細胞伸長,從而引起植株增高②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育 |
細胞分裂素 | 主要是根尖 | 細胞分裂的部位 | 促進細胞分裂 |
脫落酸 | 根冠、萎蔫的葉片 | 將要脫落的器官和組織中 | ①抑制細胞分裂②促進葉和果實的衰老和脫落 |
乙烯 | 植物的各個部位 | 成熟的果實中較多 | 促進果實成熟 |
科目:高中生物 來源: 題型:
第一組:取90對親本進行實驗 | 第二組:取綠莖和紫莖的植株各1株 | |||
雜交組合 | F1表現(xiàn)型 | 交配組合 | F1表現(xiàn)型 | |
A:30對親本 | 紅花×紅花 | 36紅花:1白花 | D:綠莖×紫莖 | 綠莖:紫莖=1:1 |
B:30對親本 | 紅花×白花 | 5紅花:1白花 | E:紫莖自交 | 全為紫莖 |
C:30對親本 | 白花×白花 | 全為白花 | F:綠莖自交 | 由于蟲害,植株死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核糖體上多肽鏈的合成 |
B、葉綠體內二氧化碳的固定 |
C、線粒體內[H]的氧化 |
D、肝細胞內過氧化氫的分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可用乙烯利催熟香蕉 |
B、植物生長調節(jié)劑容易合成、原料廣泛、但效果不穩(wěn)定 |
C、用赤霉素處理大麥種子無需發(fā)芽就可以產生α-淀粉酶 |
D、在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長度明顯增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 處理方式 | 葉綠素 (mg?cm-2) |
光合速率 (molCO2?cm-2?h-1) | |
土壤含水量 | 氮肥 | |||
1 | 80% | - | 216.09 | 12.11 |
2 | 80% | + | 475.27 | 19.26 |
3 | 30% | - | 449.06 | 15.03 |
4 | 30% | + | 529.18 | 14.09 |
A、實驗目的是探究土壤含水量和施氮肥處理與否對青桐木光合速率和葉綠素含量的影響 |
B、每10天輪換植株的位置是為了控制實驗的無關變量 |
C、2組與1組對比,光合速率高的原因可能是葉綠素含量增加,光反應增強 |
D、4組與3組對比,光合速率低的原因可能是施氮肥后,根吸收水分增加,葉片氣孔開放程度降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
| ||
B、
| ||
C、6A mol | ||
D、3A mol |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程中的受體到達細胞膜需要高爾基體的參與 |
B、癌變的細胞不能正常凋亡有可能與②過程受阻有關 |
C、③過程中凋亡細胞被吞噬,不表明細胞凋亡是細胞被動死亡過程 |
D、人的紅細胞發(fā)育成熟后,開始啟動上述凋亡過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖①的子細胞不可能是卵細胞;而非同源染色體自由組合發(fā)生在②的下一時期 |
B、圖②、④所示過程僅發(fā)生在某些器官中,圖②分裂后立即進入下一個細胞周期 |
C、圖③染色體、染色單體、核DNA數(shù)量之比為1:2:2,是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目最好的時期 |
D、圖④是減數(shù)第二次分裂后期的細胞,細胞分裂完成后將形成2個精細胞或(第二)極體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水稻細胞中,有a的細胞一定有b,而有b的細胞不一定有a |
B、如果用18O標記圖中的①,則可能會出現(xiàn)少量的具有放射性的④ |
C、在b內膜上分布有ATP合成酶,而在a的基質中沒有ATP合成酶 |
D、此類細胞可作為觀察DNA和RNA在細胞中的分布的實驗材料 |
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