Question

某學校生物興趣小組用伊樂藻I進行光合作用的實驗，他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），可觀察到光下枝條放出氣泡．他們以太陽燈作為光源，移動太陽燈使之與大試管的距離不同，結果如圖1中曲線表示（伊樂藻光合速率用單位時間O₂釋放量表示），Ⅱ進行呼吸作用的實驗，如圖3是一種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置．

（1）B點的含義是

 

．
（2）該小組在室溫10℃和30℃時分別進行了實驗，結果如曲線2和曲線3，D、E、F點的限制因素主要是

 

．BC段的限制因素主要是

 

．
（3）該小組分離出伊樂藻中的葉綠體（見圖2葉綠體的模式圖）在適宜條件下培養(yǎng)，在b上發(fā)生的能量轉換為

 

，由b轉移至c的物質主要包括

 

．
（4）如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實驗，則劃濾液細線的要求是

 

，分離出四條色素帶從上到下依次是

 

．
（5）關閉活塞，在適宜溫度下，30分鐘后，讀取有色液滴向

 

（左/右）移動．
（6）為了使測得的有色液滴移動數(shù)值更準確，必須進行校正．校正裝置的容器和小瓶中應分別放入

 

、

 

．

Answer 1

考點：影響光合作用速率的環(huán)境因素,葉綠體色素的提取和分離實驗,細胞呼吸的過程和意義

專題：

分析：圖1中自變量有光照強度和溫度，根據(jù)單一變量原則判斷每個點的限制因子．圖2葉綠體的模式圖，是光合作用發(fā)生的場所，光反應在類囊體薄膜上進行，暗反應在葉綠體基質中進行．圖3是測定呼吸作用的裝置，NaOH的作用是吸收CO2．

解答： 解：（1）圖中B點時所測的凈光合速率為零，說明該光照強度時植物光合作用速率等于呼吸作用速率；
（2）D、E、F三點是在光照強度相同，但溫度分別是10℃、20℃和30℃時所測的光合強度，此時的限制因素主要是溫度，BC段時三條曲線重疊，此時的限制因素主要是光照強度太低的緣故；
（3）在葉綠體的類囊體的薄膜b上發(fā)生了光反應，其能量轉換為光能→活躍的化學能；由b轉移至c的物質主要包括光反應為暗反應提供的ATP、[H]；
（4）做綠色植物葉片的色素提取和分離實驗，要求濾液細線細、直、齊、均勻等，分離出四條色素帶從上到下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b．
（5）關閉活塞，在適宜溫度下，植物進行有氧呼吸，吸收了氧氣，產(chǎn)生的CO2被NaOH的作用是吸收，容器內(nèi)氣體減少，所以30分鐘后，讀取有色液滴向左移動．
（6）為了使測得的有色液滴移動數(shù)值更準確，必須做對照實驗，以排除無關變量的干擾，對照組加與實驗組等量消毒的無活力（如加熱后冷卻）的伊樂藻以及與實驗組等量的20%NaOH，其余制作與實驗組相同．
故答案是：
（1）當光強為一定值時，植物光合作用速率等于呼吸作用速率
（2）溫度  光照強度   
（3）光能→活躍的化學能     ATP、[H]
（4）細 直 齊 均勻等    胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b
（5）左
（6）與實驗組等量消毒的無活力（如加熱后冷卻）的伊樂藻    與實驗組等量的20%NaOH

點評：此題結合實驗分析的方式考察學生對光合作用知識的掌握情況，該實驗研究的是光照強度對光合速率的影響．