A、過程②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,過程⑧只發(fā)生在線粒體中 |
B、若光照強度減弱,可通過適當提高溫度來增加光合作用強度 |
C、過程①.③產(chǎn)生的[H]都是與氧結(jié)合產(chǎn)生水 |
D、晴朗夏季中午為減少水分散失氣孔關(guān)閉此時③過程消耗葡萄糖大于⑥過程產(chǎn)生的葡萄糖 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、糖類不參與細胞識別和免疫調(diào)節(jié),脂質(zhì)不參與生命活動的調(diào)節(jié) |
B、核酸是生物體儲存遺傳信息的物質(zhì),蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì) |
C、磷脂、ATP、核酸的組成元素均含C、H、O、N、P |
D、性激素和甲狀腺激素與雙縮脲試劑反應均呈紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分子①可能來自于RNA |
B、該過程提高了轉(zhuǎn)錄的效率 |
C、最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上是相同的 |
D、①與②的徹底水解產(chǎn)物各不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雞蛋清在適宜條件下與蛋白酶反應一段時間后加入雙縮脲試劑會出現(xiàn)紫色 |
B、重鉻酸鉀在酸性條件下與酒精反應從橙色變成灰綠色 |
C、研究根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂時,常用50%的鹽酸和95%的酒精制成解離液 |
D、可用人的口腔上皮細胞做觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不可能檢測到32P |
B、可能檢測到35S |
C、可能檢測到32P和35S |
D、大部分檢測不到32P |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、結(jié)構(gòu)1功能的復雜程度主要由圖中乙的種類和數(shù)量決定 |
B、物質(zhì)乙、丙的單體分別是氨基酸和核糖核苷酸 |
C、物質(zhì)甲、丙分別用蘇丹Ⅳ和甲基綠染色顯紅色和綠色 |
D、薩頓用類比推理的方法證明了基因在結(jié)構(gòu)2上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩島上的鳥各形成一個種群基因庫 |
B、最終兩島上鳥的種類和數(shù)量可能趨于相同 |
C、兩島存在地理隔離,不同種的鳥之間存在生殖隔離 |
D、甲島上鳥的種類較多,與甲島變化的環(huán)境導致更多變異有關(guān) |
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