11．下列哪項(xiàng)不能作為有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別（　　）
A．有無氧氣參與B．是否在線粒體中進(jìn)行
C．有無CO2產(chǎn)生D．釋放能量多少

分析 本題是對(duì)有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系的考查，回憶有氧呼吸和無氧呼吸的過程，比較有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別與聯(lián)系，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．

項(xiàng)　目有氧呼吸無氧呼吸
呼吸場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)
是否需氣需不需
分解產(chǎn)物CO2和H2OCO2、酒精或乳酸
釋放能量較多較少

解答 解：A、有氧呼吸有氧氣的參與，無氧呼吸沒有氧氣的參與，有無氧氣參與可以作為有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別，A正確；
B、有氧呼吸第二、第三階段在線粒體進(jìn)行，無氧呼吸始終在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，是否在線粒體中進(jìn)行可以作為有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別，B正確；
C、有氧呼吸能產(chǎn)生二氧化碳，有的生物無氧呼吸也能產(chǎn)生二氧化碳如酵母菌的無氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，故有無CO2產(chǎn)生不能區(qū)別有氧呼吸和無氧呼吸，C錯(cuò)誤；
D、有氧呼吸與無氧呼吸分解等量的葡萄糖，有氧呼吸釋放的能量多，無氧呼吸釋放的能量少，以釋放能量多少可以區(qū)分有氧呼吸和無氧呼吸，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別與聯(lián)系的理解，把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某農(nóng)科所研究人員對(duì)日光溫室內(nèi)的黃瓜補(bǔ)充不同波長(zhǎng)的光，測(cè)得黃瓜光合速率的日變化情況如圖1．為進(jìn)一步探究補(bǔ)充不同波長(zhǎng)的光對(duì)黃瓜光合速率影響的原因，研究人員測(cè)定葉肉細(xì)胞內(nèi)的葉綠體數(shù)、葉綠體內(nèi)的淀粉粒數(shù)、基粒數(shù)，結(jié)果如圖2．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）依據(jù)圖1結(jié)果分析，若采取在10：00前適當(dāng)補(bǔ)充紅光措施，對(duì)黃瓜的生長(zhǎng)最有效．14：00～16：00，引起三組黃瓜光合速率均降低的主要外界因素是光照強(qiáng)度．
（2）光反應(yīng)階段為碳反應(yīng)階段提供NADPH和ATP，一般情況下，碳反應(yīng)階段生成的三碳糖大部分被用于RuBP的再生，部分三碳糖在葉綠體基質(zhì)部位形成淀粉．
（3）依據(jù)圖1、2結(jié)果分析，補(bǔ)充紅光時(shí)葉綠體中淀粉粒數(shù)減少，是造成光合速率比對(duì)照組大的原因．說明促進(jìn)光合產(chǎn)物運(yùn)出葉綠體有利于光合作用的進(jìn)行．
（4）在生產(chǎn)上還可以通過噴施一定濃度的赤霉素（細(xì)胞分裂素）（激素名稱），以促進(jìn)葉片的生長(zhǎng)，達(dá)到提高產(chǎn)量的目的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細(xì)胞的分子組成的說法不正確的是（　　）
A．1摩爾ATP水解成ADP時(shí)所釋放的能量多達(dá)30.54kJ
B．核苷酸、DNA、RNA和蛋白質(zhì)可以作為鑒定不同生物是否為同一物種的輔助手段
C．生物細(xì)胞內(nèi)吸能反應(yīng)一般與ATP水解的反應(yīng)聯(lián)系
D．動(dòng)物細(xì)胞膜表面除糖蛋白外還有糖類和脂質(zhì)分子結(jié)合成的糖脂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是將某藻類放入密閉瓶?jī)?nèi)，給予一定的pH值和溫度，瓶?jī)?nèi)氧濃度的變化曲線如圖，下列分析正確的是（　�。�
A．在乙處給予一定光照后光合速率小于呼吸速率
B．該藻類的呼吸速率為2.5微摩爾/分
C．乙→丙光合速率達(dá)到最大，所以不再增加
D．若丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則曲線應(yīng)變?yōu)閒

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

6．研究人員利用含大量氮、磷的沼液培養(yǎng)小球藻，進(jìn)行“去除CO2的低碳研究”．

（1）圖1中三條曲線a、b、c為某生態(tài)系統(tǒng)中3種生物的C02消耗速率的曲線圖，其中可能分別是小球藻、動(dòng)物、硝化細(xì)菌的順序依次為b、a、c．
（2）確定小球藻是能進(jìn)行光合作用的真核生物的簡(jiǎn)便方法是在顯微鏡下（或制片）觀察存在葉綠體．
（3）磷被小球藻吸收后參與合成ATP、NADPH、磷脂（至少答兩項(xiàng)）等物質(zhì)直接影響其光合作用．小球藻在12時(shí)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．
（4）如圖2是在持續(xù)通入CO2濃度為1.5%的空氣下（其它條件適宜），CO2去除率與小球藻相對(duì)密度的變化曲線．據(jù)圖分析，小球藻去除CO2的最佳時(shí)段是第6天（或第4-6天）．第6天后CO2去除率下降的最可能原因隨著小球藻密度的增加，凈光臺(tái)作用速率下降．若要維持CO2去除率為最大值，采取的措施是維持（控制）小球藻相對(duì)密度在30-40之間．（或控制小球藻相對(duì)密度在CO2去除率最大的時(shí)候．）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．有關(guān)細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸?shù)拿枋�，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞器之間都能通過囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸
B．胰島素經(jīng)囊泡運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外
C．囊泡的基本組成成分為磷脂分子和蛋白質(zhì)分子
D．囊泡膜能與其他膜結(jié)構(gòu)融合體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性特點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．近年來某些地方在防治稻田蟲害方面進(jìn)行了多種嘗試，如構(gòu)建稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng)，在該生態(tài)系統(tǒng)中，雖有危害水稻的病菌、害蟲和雜草，但魚的活動(dòng)可起到除蟲、松土和增氧的作用，紅萍葉片內(nèi)的藍(lán)藻固氮可促進(jìn)紅萍和水稻生長(zhǎng)．下列關(guān)于該稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng)的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞
B．構(gòu)建該生態(tài)系統(tǒng)所遵循的基本原理主要是物種多樣性原理
C．該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落由水稻、紅萍、魚和有害昆蟲組成
D．水稻和紅萍分層分布，能提高光能利用率

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南師大五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•五華區(qū)校級(jí)期中）根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物中有 個(gè)氨基，圖中⑥表示 ．

（2）該化合物的名稱為 ，它是由 個(gè)氨基酸失去 分子水而形成的．這樣的反應(yīng)叫做 ．該過程形成的肽鍵編號(hào)是 ．

（3）該化合物水解后能形成 種氨基酸，造成這些氨基酸種類不同的基團(tuán)編號(hào)是 ．

（4）假設(shè)組成該化合物的氨基酸平均相對(duì)分子量為128，則此化合物的相對(duì)分子量是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南師大五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•荔灣區(qū)期中）地球上最基本的生命系統(tǒng)是（ ）

A．細(xì)胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng)

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