【題目】生態(tài)浮床技術(shù)是一個(gè)綜合了物理、化學(xué)、生物方法的水環(huán)境原位生態(tài)修復(fù)過(guò)程,它利用水生植物及根系微生物吸收N、P 元素,同時(shí)可降解有機(jī)物和重金屬,并以收獲植物體形式將其搬離水體,保護(hù)了水生態(tài)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)了景觀效益和生態(tài)功能的雙贏。下圖為某湖泊應(yīng)用生態(tài)浮床技術(shù)的示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)生態(tài)浮床上的植物可供鳥類筑巢,下部根系形成魚類和水生昆蟲棲息環(huán)境,這體現(xiàn)了群落的_________結(jié)構(gòu),群落中這種結(jié)構(gòu)的意義是_____________。
(2)浮床下方水體中藻類植物的數(shù)量低于無(wú)浮床的水域,這主要是受__________(環(huán)境因素)的影響,因此,浮床在一定程度上能夠抑制藻類的生長(zhǎng)繁殖,防止水華發(fā)生。
(3)當(dāng)有機(jī)污染物流經(jīng)生態(tài)浮床時(shí)能夠被凈化,一方面,水流流經(jīng)浮床時(shí),流速變緩,物理沉降作用顯著,另一方面是____________________________。
(4)生態(tài)浮床既能凈化水質(zhì)、防治水華,又能美化環(huán)境,這體現(xiàn)了生物多樣性的___________價(jià)值。
【答案】 垂直 提高群落對(duì)環(huán)境資源的利用能力 陽(yáng)光 植物根系附著有微生物,有機(jī)物經(jīng)微生物分解為無(wú)機(jī)物,然后被植物吸收 直接價(jià)值和間接
【解析】試題分析:本題以生態(tài)浮床為背景,綜合考查群落的空間結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生物多樣性的知識(shí)。通過(guò)提。1)中“上部”和“下部”的信息,確定生態(tài)浮床屬于哪種群落的空間結(jié)構(gòu);通過(guò)藻類植物是光能自養(yǎng)生物,其正常生長(zhǎng)離不開光照來(lái)確定浮床抑制藻類生長(zhǎng)的原理;通過(guò)生物多樣性的價(jià)值的分析以得出生態(tài)浮床屬于哪種價(jià)值。
(1)生態(tài)浮床上的植物可供鳥類筑巢,下部根系形成魚類和水生昆蟲棲息環(huán)境,表現(xiàn)為垂直分層現(xiàn)象,屬于群落的垂直結(jié)構(gòu),這提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的利用能力。
(2)藻類植物的正常生長(zhǎng)要進(jìn)行光合作用,受到陽(yáng)光的影響,浮床下方陽(yáng)光較弱從而抑制藻類繁殖,防止水華發(fā)生。
(3)有機(jī)污染物流經(jīng)生態(tài)浮床后,除了可通過(guò)物理沉降作用而凈化,還可被植物根系附著的微生物的分解作用分解成無(wú)機(jī)物,然后被植物吸收而凈化。
(4)生物多樣性的間接價(jià)值也叫生態(tài)功能,生態(tài)浮床的凈化水質(zhì)、防止水華的作用屬于生物多樣性的間接價(jià)值;生物多樣性的直接價(jià)值指供人類食用、藥用和工業(yè)原料的實(shí)用意義,以及旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義,生態(tài)浮床的美化環(huán)境的價(jià)值屬于生物多樣性的直接價(jià)值。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一棵桃樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是 ( )
A. 細(xì)胞→個(gè)體
B. 細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體
C. 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體
D. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了( )
A. 蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) B. DNA是遺傳物質(zhì)
C. DNA是主要的遺傳物質(zhì) D. RNA是遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為基因型AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的某種二倍體動(dòng)物的兩個(gè)正處在分裂狀態(tài)的細(xì)胞。下列說(shuō)法正確的是
A. 兩個(gè)細(xì)胞所屬的分裂方式相同
B. 兩個(gè)細(xì)胞中染色體組數(shù)和同源染色體對(duì)數(shù)相同
C. 兩個(gè)細(xì)胞發(fā)生了相同類型的可遺傳變異
D. 兩個(gè)細(xì)胞中染色體上出現(xiàn)所示的A與a的原因一定相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是( )
A. 細(xì)胞增殖使細(xì)胞種類增加 B. 細(xì)胞衰老對(duì)生物體有積極意義
C. 細(xì)胞分化使細(xì)胞數(shù)目增加 D. 細(xì)胞凋亡是細(xì)胞受損壞死
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究小鼠皮膚愈合機(jī)理,現(xiàn)將小鼠皮膚進(jìn)行分離培養(yǎng),過(guò)程如圖所示,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)在對(duì)小鼠皮膚組織進(jìn)行培養(yǎng)過(guò)程中,過(guò)程甲中要對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠進(jìn)行______________處理,過(guò)程乙必須用____________處理。
(2)體外培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞時(shí),通常要加入_________等天然成分,為防止細(xì)菌感染,培養(yǎng)液中應(yīng)添加______,且還要置于含5%CO2氣體環(huán)境中,CO2的作用是________________。
(3)丁過(guò)程屬于__________。在機(jī)體內(nèi),皮膚干細(xì)胞分化成皮膚是機(jī)體細(xì)胞中________________的結(jié)果。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是一肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖,情分析后回答下列問(wèn)題。
(1)請(qǐng)寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式_______
(2)圖中①的名稱是____,寫出③⑤⑦處肽鍵的結(jié)構(gòu)式_____
(3)該化合物是由__個(gè)氨基酸分子失去__個(gè)水分子而形成的,這種反應(yīng)叫做____,形成的水分子中的氫來(lái)自于______,該化合物稱為____。
(4)該條肽鏈有__個(gè)游離的氨基,__個(gè)游離的羧基。
(5)該多肽的分子質(zhì)量與組成它的氨基酸分子質(zhì)量總和相比,減少了___,若氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量為128,則該多肽的分子質(zhì)量為___。
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【題目】測(cè)定胃蛋白酶活性時(shí),將溶液pH由11降到1的過(guò)程中,胃蛋白酶活性將( )
A. 不斷上升B. 沒有變化C. 先升后降D. 先降后升
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【題目】某種毒素抑制了動(dòng)物細(xì)胞的有氧呼吸,該毒素最有可能作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
A. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B. 線粒體C. 高爾基體D. 核糖體
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