如圖為突觸的結(jié)構(gòu),并在a、d兩點連接一測量電位變化的靈敏電流計,下列分析中正確的是( 。
A、興奮可以在A、B神經(jīng)元之間和B、C神經(jīng)元之間傳導(dǎo)
B、C細(xì)胞膜上的特異性受體只能接受B細(xì)胞產(chǎn)生的遞質(zhì)
C、與突觸后膜受體結(jié)合的遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D、若ab=bd,則興奮在ab段和bd段的傳導(dǎo)速度相等
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:AB都是神經(jīng)元的軸突末梢,是突觸前膜,C細(xì)胞膜上的受體可接受AB釋放的神經(jīng)遞質(zhì),突觸后膜結(jié)合的遞質(zhì)是乙酰膽堿類物質(zhì),本質(zhì)不是蛋白質(zhì).
解答: 解:A、從圖中可知,AB、AC、BC都能構(gòu)成突觸,所以興奮可以在A、B神經(jīng)元之間和B、C神經(jīng)元之間傳遞,A正確;
B、C細(xì)胞膜上的特異性受體既能接受B細(xì)胞產(chǎn)生的遞質(zhì),也能接受A細(xì)胞產(chǎn)生的遞質(zhì),B錯誤;
C、與突觸后膜受體結(jié)合的遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是乙酰膽堿類物質(zhì),本質(zhì)不是蛋白質(zhì),C錯誤;
D、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號,速度快;興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號,存在時間上的延擱,速度較慢.因此,雖然ab=bd,但興奮在ab段和bd段的傳導(dǎo)速度不相等,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查突觸結(jié)構(gòu)和功能及興奮傳遞的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
B、細(xì)胞衰老時,細(xì)胞核的體積減小,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)收縮、染色加深
C、在成熟的生物體中,被病原體感染的細(xì)胞的清除,也是通過細(xì)胞凋亡完成的
D、癌細(xì)胞比正常細(xì)胞分裂周期長、生長快,細(xì)胞表面的糖蛋白少

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是四種不同質(zhì)粒的示意圖,其中ori為復(fù)制必需的序列,amp為氨芐青霉素抗性基因,tet為四環(huán)素抗性基因,箭頭表示一種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點.若要得到一個能在四環(huán)素培養(yǎng)基上生長而不能在氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長的含重組DNA的細(xì)胞,應(yīng)選用的質(zhì)粒是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于胚胎分割技術(shù)的敘述正確的是( 。
A、胚胎分割可將早期胚胎任意分割成多份
B、胚胎分割技術(shù)可獲得同卵多胎或雙胎
C、胚胎分割技術(shù)應(yīng)屬于有性生殖
D、通過胚胎分割技術(shù)獲得的兩個個體的生物性狀完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維做材料,圖中箭頭表示電流方向,下列說法不正確的是( 。
A、在a點左側(cè)刺激,依次看到現(xiàn)象的順序是4、2、3、4
B、在b點右側(cè)刺激,依次看到現(xiàn)象的順序是4、3、2、4
C、在a、b兩點中央刺激會出現(xiàn)1或4現(xiàn)象
D、在a、b兩點中央偏左刺激,依次看到現(xiàn)象的順序是4、3、2、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

若將大熊貓和小熊貓的血清分別注射入家兔體內(nèi),產(chǎn)生抗體后,將含有不同抗體的兔血清(簡稱抗血清)與受試動物的血清進(jìn)行反應(yīng),結(jié)果見下表.若用“+”的個數(shù)表示反應(yīng)強度,則通過這個實驗可以判斷與大熊貓親緣關(guān)系較近的是( 。
血清
抗血清
受試動物
大熊貓 小熊貓 馬來熊 黑熊
大熊貓 +++ + ++ ++
小熊貓 + +++ ++ ++
A、小熊貓
B、黑熊和小熊貓
C、馬來熊和小熊貓
D、馬來熊和黑熊

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的遺傳系譜圖中,2號個體無甲病致病基因.1號和2號所生的第一個孩子表現(xiàn)正常的幾率為(  )
A、
1
3
B、
2
9
C、
2
3
D、
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為DNA分子的一個片段,對此分析正確的是( 。
A、若圖中僅含由a、c、e、g代表的四個基因,則b、d、f三個片段不具有遺傳效應(yīng)
B、若圖中僅含由a、c、e、g代表的四個基因,則這四個基因共用一個RNA聚合酶的結(jié)合位點
C、若該圖中X代表一個基因,Y代表該基因的編碼區(qū),則a可能是DNA聚合酶的識別位點
D、若該圖中X代表β-珠蛋白基因,Y代表該基因的編碼區(qū),則鐮刀型細(xì)胞貧血癥的突變位點位于d或f中的一個片段中

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科目:高中生物 來源: 題型:

2008年我國科學(xué)家成功破解了神經(jīng)元“沉默突觸”沉默之謎.這類突觸只有突觸結(jié)構(gòu),沒有信息傳遞功能.如圖所示的反射弧中具有“沉默突觸”,其中-○-<表示從樹突到胞體,再到軸突及未梢.下列有關(guān)說法正確的是(  )
A、圖反射弧中共有2個突觸結(jié)構(gòu)
B、若圖只有③為沉默突觸,刺激①不能引起e的電位變化,同時⑤也不能檢測到反應(yīng)
C、若圖中所有突觸都是沉淀突觸,刺激a點時,在b、c、d、e都不能檢測到電位變化
D、沉默突觸產(chǎn)生原因可能與突觸小泡不能合成神經(jīng)遞質(zhì)或與突觸后膜缺乏相應(yīng)受體有關(guān)

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同步練習(xí)冊答案