A. | 甲→乙→丙→丁可以表示精子的形成過程 | |
B. | 若乙的基因組成為AAaaBBbb,則丙的基因組成為AaBb | |
C. | 丙的細(xì)胞中沒有同源染色體,一定不會存在等位基因 | |
D. | 丙和丁的細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)依次為2、1 |
分析 分析題圖:甲細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;丙細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;丁細(xì)胞不含同源染色體,且不含姐妹染色單體,處于減數(shù)第二次分裂末期.
解答 解:A、甲細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,不能表示精子的形成過程,A錯誤;
B、若乙的基因組成為AAaaBBbb,則丙的基因組成為AABB或aaBB或AAbb或aabb,B錯誤;
C、丙細(xì)胞中沒有同源染色體,正常情況下,該細(xì)胞不會存在等位基因,但若發(fā)生基因突變或交叉互換,則該細(xì)胞可能會存在等位基因,C錯誤;
D、丙和丁的細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)依次為2、1,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程,解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理 | 樣品鮮量(g) | 單位質(zhì)量樣品鮮量中可溶性蛋白含量(mg/g) |
A | 0.51 | 11.05 |
B | 0.51 | 11.03 |
C | 0.56 | 10.82 |
D | 0.54 | 10.06 |
E | 0.61 | 9.97 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙縮脲試劑;藍(lán)色 | B. | 蘇丹Ⅲ試劑;橘紅色 | ||
C. | 班氏試劑;紅黃色沉淀 | D. | 雙縮脲試劑;紫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程需要核糖核苷酸、DNA聚合酶、ATP等物質(zhì)的參與 | |
B. | ②過程中多個核糖體共同完成一條肽鏈的合成 | |
C. | 與②過程相比,①過程特有的堿基互補(bǔ)配對方式為T和A | |
D. | 該過程只發(fā)生在真核細(xì)胞中,需要mRNA、tRNA、rRNA參與 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京市海淀區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因工程載體的敘述中,正確的是
A.構(gòu)建基因文庫時不需要載體
B.載體都是環(huán)狀DNA分子
C.有一至多個限制酶切割位點(diǎn)
D.只來自于原核細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京市海淀區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
諾如病毒由外殼蛋白和單鏈RNA組成,可侵染胃、十二指腸上皮細(xì)胞并導(dǎo)致其功能破壞,引起人類急性腸胃炎。下列有關(guān)諾如病毒的敘述,不正確的是
A.屬于原核生物中的一種
B.外殼蛋白作為抗原可被免疫細(xì)胞識別
C.其RNA中儲存著遺傳信息
D.利用上皮細(xì)胞的核糖體合成病毒蛋白
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
膜蛋白具有物質(zhì)運(yùn)輸、信息傳遞、免疫識別等重要生理功能。下列圖中,可正確示意不同細(xì)胞的膜蛋白及其相應(yīng)功能的是
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
美國細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜曾經(jīng)說:“每一個生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找”。他作出這一結(jié)論的理由最可能是
A.細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動
B.有些生物是由一個細(xì)胞構(gòu)成的
C.各種生物的生命活動是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成的
D.細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
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