16．如圖所示遺傳系譜圖中能確定遺傳方式的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 幾種常見的單基因遺傳病及其特點(diǎn)：
1、伴X染色體隱性遺傳病：如紅綠色盲、血友病等，其發(fā)病特點(diǎn)：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遺傳，即男患者將致病基因通過女兒傳給他的外孫．
2、伴X染色體顯性遺傳�。喝缈咕S生素D性佝僂病，其發(fā)病特點(diǎn)：（1）女患者多于男患者；（2）世代相傳．
3、常染色體顯性遺傳�。喝缍嘀浮⒉⒅�、軟骨發(fā)育不全等，其發(fā)病特點(diǎn)：患者多，多代連續(xù)得�。�
4、常染色體隱性遺傳�。喝绨谆�、先天聾啞、苯丙酮尿癥等，其發(fā)病特點(diǎn)：患者少，個別代有患者，一般不連續(xù)．
5、伴Y染色體遺傳：如人類外耳道多毛癥，其特點(diǎn)是：傳男不傳女．

解答 解：A、父母都患病，子女也都患病，無法確定該病的遺傳方式，A錯誤；
B、該病屬于隱性遺傳病，可能是常染色體隱性遺傳病，也可能是伴X染色體隱性遺傳病，B錯誤；
C、正常雙親生了一個患病的女兒，即“無中生有為隱性，隱性看女病，女病男正非伴性”，說明該病為常染色體隱性遺傳病，C正確；
D、該病可能是顯性遺傳病，也可能是隱性遺傳病，致病基因可能位于常染色體上，也可能位于X染色體上，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題結(jié)合系譜圖，考查常見的人類遺傳病，要求考生識記幾種常見人類遺傳病的類型、特點(diǎn)及實(shí)例，能根據(jù)系譜圖推斷相應(yīng)遺傳病的遺傳方式，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

9．根據(jù)基因工程的有關(guān)知識，回答下列問題：
（1）限制性內(nèi)切酶切割DNA分子后產(chǎn)生的片段，其末端類型有黏性末端和平末端．
（2）質(zhì)粒運(yùn)載體用EcoRⅠ切割后產(chǎn)生的片段如圖：為使運(yùn)載體與目的基因相連，含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外，還可用另一種限制性內(nèi)切酶切割，該酶必須具有的特點(diǎn)是切割產(chǎn)生的DNA片段末端與EcoRI切割產(chǎn)生的相同．
（3）按其來源不同，基因工程中所使用的DNA連接酶有兩項(xiàng)，即E•coliDNA連接酶和T4DNA連接酶．
（4）反轉(zhuǎn)錄作用的模板是mRNA（或RNA）．
（5）若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌，一般情況下，不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞，原因是未處理的大腸桿菌吸收質(zhì)粒（外源DNA）的能力極弱．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)光合作用的敘述，正確的是（　�。�
A．光反應(yīng)和暗反應(yīng)的都需要光B．光反應(yīng)和暗反應(yīng)都需要酶的催化
C．暗反應(yīng)完成后才有O2的釋放D．有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能轉(zhuǎn)變光能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．以能產(chǎn)生H1N1流感病毒抗體的漿細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞為材料，下列方案中，不能制備出單克隆抗體的是（　�。�
A．將控制H1N1流感病毒抗原的基因?qū)牍撬枇黾?xì)胞，并使目的基因表達(dá)
B．將控制合成抗H1N1流感病毒抗體的基因?qū)牍撬枇黾?xì)胞，并使目的基因表達(dá)
C．將能產(chǎn)生抗H1N1流感病毒抗體的漿細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合，篩選出雜交瘤細(xì)胞并進(jìn)行體外大規(guī)模培養(yǎng)
D．將骨髓瘤細(xì)胞中的癌基因?qū)肽墚a(chǎn)生抗H1N1流感病毒抗體的漿細(xì)胞中，并使癌基因表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

12．普通番茄細(xì)胞中有多聚半乳糖醛酸酶基因（PG基因），可產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶（PG），該酶能破壞細(xì)胞壁．番茄果實(shí)細(xì)胞中，PG合成顯著增加，使番茄軟化，不耐貯藏．科學(xué)家們利用基因工程技術(shù)在普通番茄中轉(zhuǎn)入PG基因的反義基因抑制PG基因的表達(dá)，培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種，過程如圖．

（1）過程①表示轉(zhuǎn)錄過程，發(fā)生在番茄細(xì)胞的細(xì)胞核中，過程②所需要的原料是四種核糖核苷酸．
（2）過程③形成重組質(zhì)粒需要的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶，Ti質(zhì)粒上必須含有標(biāo)記基因，以便檢測農(nóng)桿菌細(xì)胞中是否導(dǎo)入了含反義基因的重組質(zhì)粒．
（3）過程⑥中運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)技術(shù)．其中，愈傷組織要經(jīng)過再分化過程最終形成完整植株，此過程除營養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加生長素和細(xì)胞分裂素．
（4）由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄出反義RNA，且能與普通番茄的PG基因轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)結(jié)合，直接阻礙了PG合成時的翻譯過程，抑制PG基因的正常表達(dá)．最終使番茄番茄獲得抗軟化的性狀．若番茄果實(shí)的保質(zhì)期延長，則可確定轉(zhuǎn)基因番茄培育成功．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．2008年4月30《科學(xué)時報》報道，據(jù)最新的《自然-生物技術(shù)》（Nature  Biotechnology）報道，一項(xiàng)針對2500多種藥物和自然物品對線粒體影響的分析項(xiàng)目已經(jīng)啟動，有望給從事糖尿病、神經(jīng)退化性疾病甚至老年癥研究的科學(xué)家提供無價之寶，也有助于闡明線粒體在健康和疾病中的作用．下面對人體線粒體的描述，不正確的是（　�。�
A．線粒體是人體呼出CO2產(chǎn)生的最終場所
B．線粒體能將有機(jī)物中化學(xué)能都轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中化學(xué)能
C．線粒體既能消耗水，又能產(chǎn)生水
D．線粒體是人體唯一與“能量轉(zhuǎn)換”有關(guān)的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．關(guān)于探究果膠酶最適用量的實(shí)驗(yàn)，敘述錯誤的是（　　）
A．先配制不同濃度的果膠酶溶液，再向各組中加入等量的該溶液
B．調(diào)節(jié)pH，使各組中的pH相同而且處于適宜狀態(tài)
C．用玻璃棒攪拌加酶的果泥，攪拌時間可以不同
D．可以通過測定濾出的果汁的體積來判斷果膠酶最適用量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．聽覺形成的正確途徑是（　�。�
A．聲波→鼓膜→耳蝸內(nèi)聽覺感受器→聽神經(jīng)→聽小骨→大腦皮層聽覺中樞
B．聲波→鼓膜→聽小骨→耳蝸內(nèi)聽覺感受器→聽神經(jīng)→大腦皮層聽覺中樞
C．聲波→鼓膜→聽神經(jīng)→大腦皮層→聽覺中樞→聽覺感受器
D．聲波→鼓膜→聽覺感受器→聽小骨→聽神經(jīng)→大腦皮層聽覺中樞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某二倍體植物的花色受獨(dú)立遺傳且完全顯性的三對基因（用Dd、Ii、Rr表示）控制．研究發(fā)現(xiàn)，體細(xì)胞中r基因數(shù)多于R時，R基因的表達(dá)減弱而形成粉紅花突變體．基因控制花色色素合成的途徑、粉紅花突變體體細(xì)胞中基因與染色體的組成（其他基因數(shù)量與染色體均正常）如圖所示．

（1）正常情況下，甲圖中紅花植株的基因型有4種．某正常紅花植株自交后代出現(xiàn)了兩種表現(xiàn)型，子代中表現(xiàn)型的比例為3：1或9：7．
（2）突變體①、②、③的花色相同，這說明花色素的合成量與體細(xì)胞內(nèi)基因（R與r基因）的數(shù)量有關(guān)
（3）基因型為iiDdRr的花芽中，出現(xiàn)基因型為iiDdr的一部分細(xì)胞，其發(fā)育形成的花呈白色，該變異是細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)染色體數(shù)目變異或缺失的結(jié)果．基因型為iiDdr的突變體自交所形成的部分受精卵不能發(fā)育，其根本原因是缺少發(fā)育成完整個體的一部分基因．

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同步練習(xí)冊答案