下列有關(guān)細(xì)胞器的說法正確的是 （　�。�
A、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA與氨基酸的結(jié)合發(fā)生在核糖體上
B、葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
C、在植物細(xì)胞有絲分裂的末期，細(xì)胞中的高爾基體活動(dòng)加強(qiáng)
D、核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：轉(zhuǎn)運(yùn)RNA是具有攜帶并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸功能的一類小分子核糖核酸，一般tRNA可以在細(xì)胞質(zhì)中與相應(yīng)氨基酸結(jié)合，然后攜帶到核糖體上進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成．
葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器，能夠進(jìn)行光合作用的還有藍(lán)藻，但是藍(lán)藻屬于原核生物，細(xì)胞中沒有葉綠體，但是有與光合作用有關(guān)的葉綠素等．
核糖體是真核細(xì)胞和原核細(xì)胞共有的細(xì)胞器，而病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也沒有任何細(xì)胞器．
解答： 解：A、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA與氨基酸的結(jié)合發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中，A錯(cuò)誤；
B、沒有葉綠體的生物也可進(jìn)行光合作用，比如藍(lán)藻，B錯(cuò)誤；
C、高爾基體能夠合成纖維素，參與植物細(xì)胞壁的形成，C正確；
D、噬菌體屬于病毒，病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也不存在細(xì)胞器，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了蛋白質(zhì)的合成、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、高爾基體的功能等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的能力，難度不大．考生要識(shí)記藍(lán)藻是能夠進(jìn)行光合作用的原核生物，高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)；并且明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)和核酸兩種成分．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組對(duì)黃瓜幼苗代謝問題進(jìn)行了探究．如圖表示在適宜光照條件下黃瓜幼苗的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程（用序號(hào)表示）．科研人員將長勢(shì)一致、健壯的黃瓜幼苗隨機(jī)均分為甲、乙、丙三組，分別置于人工氣候室中，控制不同條件培養(yǎng)（其他條件適宜）．一段時(shí)間后，測(cè)得黃瓜幼苗葉片的葉綠素a、b含量及其他相關(guān)數(shù)據(jù)如下表．請(qǐng)回答下列問題：

實(shí)驗(yàn)組 實(shí)驗(yàn)條件 葉綠素a
（mg/cm2）		 葉綠素b
（mg/cm2）		 光飽和時(shí)凈光合速率（mmolCO2/m2．s） 光補(bǔ)償點(diǎn)
（μmol光子/m2．s）		 光飽和點(diǎn)（μmol光子/m2．s）
甲 正常光照 正常供水 1.8×10-2 0.4×10-2 1.9×10-2 50 1350
乙 弱光照 正常供水 1.7×10-2 0.4×10-2 0.7×10-2 29 540
丙 弱光照 減少正常供水 2.5×10-2 0.7×10-2 0.9×10-2 23 650
注：乙、丙兩組的弱光照均為15%的正常光照；丙組減少供水為50%的正常供水
（1）圖一中a代表的物質(zhì)名稱是
 
．②過程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．①過程產(chǎn)生的[H]用于③過程作用是
 
．
（2）表中甲、乙二組實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
；為驗(yàn)證黃瓜幼苗葉片色素含量的變化情況，可用無水乙醇提取黃瓜幼苗葉片色素，然后利用
 
（填試劑）分離所提取的色素．
（3）乙、丙兩組黃瓜幼苗的光合作用強(qiáng)度較強(qiáng)的是
 
，據(jù)上表可知，其內(nèi)在原因之一是該組黃瓜幼苗葉片中的
 
．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)黃瓜幼苗處于冬春栽培季節(jié)，光照減弱，可適當(dāng)
 
，以提高其光合作用強(qiáng)度．
（4）某同學(xué)想以新鮮的黃瓜幼苗葉片為材料，探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響，請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究課題
 
．
（5）優(yōu)質(zhì)黃瓜的種苗可通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)大規(guī)模生產(chǎn)，所利用的原理是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

螢火蟲通過閃光來識(shí)別同伴；孔雀開屏；某種植物根系能分泌一種使休眠的真菌孢子發(fā)芽的化學(xué)物質(zhì)，如果將這類物質(zhì)在作物播種前施入土中，就可以使休眠孢子提前發(fā)芽，使其找不到寄主而死亡．以上三個(gè)實(shí)例依次分別體現(xiàn)了（　　）
A、物理信息、化學(xué)信息、行為信息
B、物理信息、行為信息、化學(xué)信息
C、行為信息、物理信息、化學(xué)信息
D、化學(xué)信息、行為信息、物理信息

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，下列敘述不正確的是（　�。�
A、RNA聚合酶可來源于進(jìn)行⑤過程的生物
B、②和④過程分別需要RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
C、在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①過程，子一代含15N的DNA占100%
D、①、②和③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，但配對(duì)方式不完全相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

正常情況下，在男性體內(nèi)，下列細(xì)胞中不可能同時(shí)含有X和Y染色體的是（　�。�
A、口腔上皮細(xì)胞
B、神經(jīng)元細(xì)胞
C、初級(jí)精母細(xì)胞
D、次級(jí)精母細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　　）
A、細(xì)胞的體積越大，細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮礁?/span>
B、通常用層析液分離和提取綠葉中的色素研究色素的種類和含量
C、恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是檢測(cè)水綿細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位
D、薩克斯的半葉法實(shí)驗(yàn)中須先將葉片摘下置于暗處，以消耗掉葉片中原有的淀粉

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
B、自養(yǎng)生物是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者
C、細(xì)菌和真菌都是生態(tài)系統(tǒng)的分解者
D、一條食物鏈中，一種生物只處于一個(gè)營養(yǎng)級(jí)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是基因選擇性表達(dá)
B、雜交瘤細(xì)胞或骨髓瘤細(xì)胞可以在一個(gè)培養(yǎng)瓶中無限增殖
C、分化程度高的細(xì)胞比分化程度低的細(xì)胞更容易培養(yǎng)
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

分析下面種子萌發(fā)時(shí)幾種物質(zhì)的變化曲線，指出下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、種子萌發(fā)的吸水過程，包括急劇吸水、緩慢吸水和重新迅速吸水三個(gè)階段
B、依靠滲透作用進(jìn)行的急劇吸水階段，種子一直以有氧呼吸為主
C、隨著種子吸水，代謝活動(dòng)逐漸增強(qiáng)，原因之一是有新的酶合成
D、在種子萌發(fā)過程中，某些貯存物質(zhì)要發(fā)生水解、轉(zhuǎn)運(yùn)和轉(zhuǎn)化過程

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案