小麥富含淀粉,磨成面粉后可制作面包、饅頭、餅干、面條等食物;發(fā)酵后可制成啤酒、酒精等,已知普通二倍體小麥的顏色遺傳由兩對等位基因(A/a和B/b)控制,研究者進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn).回答下列問題:
(1)小麥種子中的淀粉和細(xì)胞壁中
 
的基本單位都是
 
,但是只有淀粉能夠被人體利用的原因是人體能夠分泌
 

(2)根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)可以判斷A/a和B/b基因位于
 
上,根據(jù)F2的性狀比例推測小麥顏色與基因關(guān)系是
 

(3)F2中的粉色個體自交,自交后代不會出現(xiàn)性狀分離的粉色個體占
 
,出現(xiàn)性狀分離的個體自交后代有
 
種性狀.
(4)將F2中的所有深粉色隨機(jī)傳粉,子代的表現(xiàn)型及比例為
 
,其中純合子占
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,糖類的種類及其分布和功能
專題:
分析:分析圖形:紅色×白色→粉色→后代的性狀分離比為1:4:6:4:1,總數(shù)是16,說明該顏色性狀是由2對等位基因控制的,遵循基因的自由組合定律,子一代粉色的基因型是AaBb,且顯性基因越多,顏色越深,紅色的基因型為AABB,深粉色的基因型是AABb或AaBB,粉色的基因型是AaBb、AAbb、aaBB,淺粉色的基因型是Aabb或aaBb,白色的基因型是aabb,以此分析答題.
解答: 解:(1)淀粉和纖維素都是植物多糖,它們的基本單位都是葡萄糖,人體能夠分泌淀粉酶而不能分泌纖維素酶,所以人體可以利用淀粉但是卻不能利用纖維素.
(2)根據(jù)以上分析可知A/a和B/b這兩對基因位于兩對非同源染色體上,根據(jù)F2的性狀分離比為1:4:6:4:1,說明顯性基因越多,顏色越深,基因具有累加效應(yīng).
(3)F2中的粉色的基因型為AaBb
1
4
、AAbb
1
16
、aaBB
1
16
,所以自交后代不會出現(xiàn)性狀分離的粉色(AAbb、aaBB)個體占
1
3
,而AaBb自交后代會出現(xiàn)紅色、深粉色、粉色、淺粉色、白色五種性狀.
(4)將F2中的深粉色基因型為
2
16
AABb、
2
16
AaBB,隨機(jī)傳粉子代中紅色占
1
2
×
1
2
×
1
4
+
1
2
×
1
2
×
1
4
+
1
2
×
1
2
×
1
2
×
1
2
×2=
1
4
,淺粉色占
1
2
×
1
2
×
1
4
×2+
1
2
×
1
2
×
1
2
×
1
2
×2=
1
4
,所以后代表現(xiàn)型及比例為紅色:深粉色:淺粉色=1:2:1,其中純合子占
1
4
+
1
2
×
1
2
×
1
4
×2=
3
8

故答案為:
(1)纖維素  葡萄糖  淀粉酶
(2)兩條非同源染色體   顯性基因越多,顏色越深,基因具有累加效應(yīng)
(3)
1
3
   五
(4)紅色:深粉色:淺粉色=1:2:1  
3
8
點(diǎn)評:本題主要考查基因自由組合定律的理解和應(yīng)用,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,理解基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.分析題干獲取信息是解題的突破口,對于基因的自由組合定律的理解和應(yīng)用是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在胰島素有效調(diào)節(jié)血糖平衡的過程中.一般不涉及的是( 。
A、血糖刺激B、受體識別
C、抗體分泌D、體液運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖顯示了人體內(nèi)部分物質(zhì)的代謝途徑,字母代表物質(zhì),數(shù)字代表反應(yīng)過程.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、過程①和②分別是在缺氧和有氧的條件下進(jìn)行的
B、過程①和③都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
C、物質(zhì)Y產(chǎn)生乳酸的同時也會產(chǎn)生少量的CO2
D、過程②和③產(chǎn)生的水中的氫分別來自于[H]和氨基酸的氨基、羧基

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞膜具有一定的流動性,下列實(shí)例中能反映該特點(diǎn)的有( 。
①高爾基體形成的囊泡與細(xì)胞膜融合     ②變形蟲伸出偽足 
③小腸絨毛上皮細(xì)胞對Na+、K+的吸收    ④吞噬細(xì)胞吞噬病菌.
A、①②B、①②④
C、②③④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列糖類物質(zhì)中屬于二糖的是( 。
A、葡萄糖B、果糖C、乳糖D、淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述錯誤的是( 。
A、用溴麝香草酚藍(lán)溶液可以檢測酵母菌無氧呼吸是否產(chǎn)生二氧化碳
B、植物的生長素和人的胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C、觀察線粒體、質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)材料均處于生活狀態(tài)
D、菠菜葉片可用于觀察葉綠體的形態(tài)和提取和分離光合色素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某人飯后4小時(一直沒有進(jìn)食)血糖含量變化曲線,請回答:
(1)飯后半小時血糖含量達(dá)到a點(diǎn),原因是機(jī)體對攝入的
 
進(jìn)行消化吸收,此時分泌較多的激素是
 

(2)在c點(diǎn)時,該人的感覺是饑餓,產(chǎn)生這一感覺的原因是
 
,機(jī)體供能不足,此時肝糖元的狀況是分解成
 
釋放到血漿中.
(3)曲線d段形成的原因可能是:一方面促進(jìn)胰島A細(xì)胞分泌
 
,另一方面促進(jìn)腎上腺分泌
 
,促進(jìn)血糖的提高.

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有A和B兩個肉牛品種,A品種牛的細(xì)胞組成可表示為A細(xì)胞核、A細(xì)胞質(zhì),B品種牛則為B細(xì)胞核、B細(xì)胞質(zhì).
(1)如果要獲得一頭克隆牛,使其細(xì)胞由A細(xì)胞核和B細(xì)胞質(zhì)組成,基本步驟是,從A品種牛體內(nèi)取出體細(xì)胞,進(jìn)行體外培養(yǎng).然后再從培養(yǎng)細(xì)胞中取出
 
注入B品種牛的
 
卵母細(xì)胞,經(jīng)過某處刺激和培養(yǎng)后,可形成胚胎,該胚胎被稱為
 
,將該胚胎移入代孕母牛的子宮中,通過培育可達(dá)到目的.
(2)克隆牛的產(chǎn)生說明
 
具有全能性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,動物細(xì)胞增殖情況的變化曲線(圖中B、D兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選后繼續(xù)培養(yǎng)),據(jù)圖回答問題.
(1)OA段的培養(yǎng)稱為
 
培養(yǎng),AB段可能發(fā)生了
 
 現(xiàn)象,需要用
 
酶處理使組織細(xì)胞分散開來.
(2)動物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中,就細(xì)胞增殖、分化來說,動植物細(xì)胞都要進(jìn)行
 
,不同的是植物細(xì)胞還要進(jìn)行
 

(3)為制備單克隆抗體,需將
 
注射到小鼠體內(nèi),以此獲取
 
細(xì)胞,同時可選取圖中
 
點(diǎn)以后的細(xì)胞與該細(xì)胞融合形成雜交細(xì)胞,所選取的細(xì)胞,其細(xì)胞膜上的
 
比正常細(xì)胞顯著減少.
(4)動物細(xì)胞培養(yǎng)液的配方通常含有葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素等,與植物細(xì)胞培養(yǎng)基有所不同的是還含有
 

(5)在制備單克隆抗體的過程中,需要經(jīng)過兩次篩選,第一次是誘導(dǎo)融合之后篩選出
 
細(xì)胞,第二次是篩選出
 
細(xì)胞.

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