觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的正確順序是（　�。�
①加清水               ②制作裝片　　       ③觀察質(zhì)壁分離  　
④加0.3g?mL-1蔗糖溶液   ⑤觀察質(zhì)壁分離復(fù)原   ⑥觀察正常細(xì)胞．
A、①②③④⑤⑥
B、②⑥④③①⑤
C、①②③④⑥⑤
D、⑥①②④③⑤
考點(diǎn)：觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題：
分析：觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，涉及三次顯微鏡觀察，第一次是正常的細(xì)胞，第二次是質(zhì)壁分離的細(xì)胞，第三次是質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞．
解答： 解：觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，涉及三次顯微鏡觀察，在制作裝片（②）后進(jìn)行第一次顯微鏡觀察，觀察觀察正常細(xì)胞（⑥）；然后滴加質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液（④），進(jìn)行第二次顯微鏡觀察，觀察質(zhì)壁分離細(xì)胞（③）；接著加清水（①），進(jìn)行最后一次觀察，觀察質(zhì)壁分離復(fù)原（⑤），所以觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的步驟，正確的順序是②⑥④③①⑤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的步驟，意在考查考生能識(shí)記并熟練掌握實(shí)驗(yàn)的操作步驟，屬于簡(jiǎn)單題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胡蘿卜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，被國(guó)內(nèi)外營(yíng)養(yǎng)專家譽(yù)為“小人參”，其中含有豐富的天然β-胡蘿卜素．由于天然β-胡蘿卜素可防癌、抗癌、抗衰老、并可以清除體內(nèi)的氧自由基、減少突變細(xì)胞的發(fā)生，因此胡蘿卜及其制品越來(lái)越受到人們的青睞．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）選取胡蘿卜韌皮部細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，其操作步驟是①
 
；②
 
；③接種；④培養(yǎng)；⑤
 
；⑥栽培．
（2）植物組織培養(yǎng)的原理是
 
．啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素是
 
．
（3）植物組織培養(yǎng)失敗最常見(jiàn)的原因是
 
，這與外植體消毒時(shí)不能完全殺滅所有微生物有關(guān)．外植體消毒常用的試劑是
 
、
 
．
（4）為了更容易地榨取胡蘿卜汁，提高澄清度，需要加入
 
酶，該酶通常從真菌細(xì)胞中提取，篩選真菌細(xì)胞時(shí)常用的接種方法有
 
，從功能看，所用培養(yǎng)基為
 
培養(yǎng)基．
（5）從真菌細(xì)胞中提取酶時(shí)．常常采用
 
法將不同分子量的酶進(jìn)行分離．
（6）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用萃取的方法，原因是胡蘿卜素易溶于
 
．
（7）家庭釀制米酒的操作過(guò)程：在煮熟冷卻的米飯中加少許水和一定量的酵母菌菌種混勻，在米飯中挖一洞后將容器置于28℃環(huán)境中保溫一段時(shí)間即成．在米飯中間挖一個(gè)洞的目的是增加的
 
含量，以有利于開(kāi)始時(shí)酵母菌數(shù)量的增加．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．（除第（3）題外，其余均以圖中的番號(hào)作答）
（1）如果是洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的示意圖，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
．滲透吸水和失水時(shí)，相當(dāng)于半透膜的原生質(zhì)層是
 
．
（2）屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
．
（3）分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 
．
（4）物質(zhì)代謝過(guò)程中可以產(chǎn)生水的細(xì)胞器除葉綠體、線粒體外，還有
 

（5）細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

雌性熒火蟲(chóng)尾部的提取液中含有熒光素和熒光素酶（稱為熒光素酶系溶液），該酶能利用ATP能量，催化熒光素與氧氣反應(yīng)形成能發(fā)出特定熒光的氧化型熒光素，熒光強(qiáng)度與反應(yīng)體系中的ATP量成正比，利用該原理可測(cè)量不同萌發(fā)階段種子樣液中．ATP的含量，實(shí)驗(yàn)方法如下：
（1）比色杯（容器）中分別加人濃度為1×10-7 M、1×10-8 M、1×10-9 M、1×10-10 M、1×10-11M的ATP溶液0.2ml，向各比色杯中加人0.8ml熒光素酶系溶液，混勻后立即用分光光度計(jì)測(cè)量各比色杯發(fā)光強(qiáng)度，實(shí)驗(yàn)設(shè)定的溫度為25℃，pH為7.4-7.8．以坐標(biāo)圖形式繪出ATP濃度與發(fā)光強(qiáng)度關(guān)系曲線．
（2）將未萌發(fā)、萌發(fā)12小時(shí)、萌發(fā)24小時(shí)的玉米胚各10粒，70℃高溫處理后，經(jīng)研磨、提取，獲得組織樣液．利用熒光素酶系溶液測(cè)定熒光強(qiáng)度，從（1）所繪出的曲線中查出相應(yīng)ATP濃度值．回答下列問(wèn)題：
①②③
1組0.2ml0.8ml
 
2組0.2ml0.8ml
 
3組0.2ml0.8ml
 
填寫(xiě)表格：①
 
 ②
 
  ③
 

步驟（2）中設(shè)定的溫度與pH值應(yīng)是
 
，玉米胚組織樣液中的ATP主要來(lái)自細(xì)胞的
 
（生理過(guò)程），萌發(fā)24小時(shí)后玉米種子該過(guò)程增強(qiáng)，但樣液發(fā)光強(qiáng)度并無(wú)成正比增強(qiáng)，解釋原因：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物進(jìn)化和生物多樣性：
假設(shè)有一個(gè)方形保護(hù)區(qū)，邊長(zhǎng)為1000米，如圖1，如果家貓由邊界深入保護(hù)區(qū)100米捕食，就會(huì)使森林中的鳥(niǎo)類不能成功地保護(hù)它們的幼雛，因此保護(hù)區(qū)僅有640000平方米適于鳥(niǎo)類繁育．若該保護(hù)區(qū)被一條寬10米、南北向的公路和一條也是10米寬、東西向的鐵路分割成大小相等的四個(gè)區(qū)域，如圖2，這樣家貓可以像沿著邊緣一樣，沿著公路和鐵路進(jìn)入森林捕食．

（1）被公路和鐵路占去2%土地后，適于鳥(niǎo)類繁育的保護(hù)區(qū)面積是
 
平方米．
（2）下列對(duì)于被公路和鐵路造成隔離狀態(tài)的保護(hù)區(qū)的描述中，正確的是
 
．（多選）
A．邊界長(zhǎng)度與原保護(hù)區(qū)相近  B．物種的遺傳多樣性會(huì)降低
C．種間斗爭(zhēng)會(huì)加劇         D．物種的遷移可能受限制
（3）若原保護(hù)區(qū)的A物種的不同種群被分割到甲、丁兩地，分別進(jìn)化為B、C兩個(gè)物種．進(jìn)化的前提條
件是物種具有
 
的特性，形成兩種進(jìn)化方向的主要原因是
 
，而
 
使不同種群間停止了
 
，最終形成新物種．
（4）假設(shè)該保護(hù)區(qū)的某鳥(niǎo)類種群中，基因型AA占46%，aa占20%，5年后，該種群AA為48%，aa為25%，該種群是否發(fā)生進(jìn)化？
 
．并說(shuō)明理由：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、5和7中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素
B、4中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散出來(lái)進(jìn)入5中被利用，穿過(guò)的磷脂雙分子層的層數(shù)為4層
C、2的基本支架是膜蛋白
D、膜的結(jié)構(gòu)特性為選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是有關(guān)某種淀粉酶的實(shí)驗(yàn)，處理方式如表．5min后，向每支試管各加入1mL淀粉溶液，加入后淀粉含量結(jié)果如圖所示．根據(jù)結(jié)果判斷，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
試管編號(hào)試管Ⅰ試管Ⅱ試管Ⅲ
pH887
溫度60℃37℃37℃
淀粉酶1mL1mL1mL
處理時(shí)間5min5min5min
A、試管Ⅱ的淀粉酶在加入淀粉20min后便失去活性
B、此種淀粉酶在中性環(huán)境中的催化速率比堿性環(huán)境中的快
C、在60℃的環(huán)境中此種淀粉酶已失去活性
D、物質(zhì)甲對(duì)試管Ⅲ中淀粉酶活性的促進(jìn)作用大于試管Ⅱ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞的膜蛋白不參與下列哪一項(xiàng)功能（　�。�
A、是性激素的受體
B、識(shí)別抗原
C、辨別同一物種的精子
D、神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

遺傳學(xué)家發(fā)現(xiàn)某基因突變后，該基因編碼的多肽沒(méi)變．這種突變最可能是（　　）
A、替換了一個(gè)堿基對(duì)
B、缺失了一個(gè)堿基對(duì)
C、插入了一個(gè)堿基對(duì)
D、改變了起始密碼子

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同步練習(xí)冊(cè)答案