【題目】玉米花藥培養(yǎng)的單倍體幼苗,經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株。如圖是該過程中某時段細(xì)胞核DNA含量變化示意圖。下列敘述錯誤的是
A. AB過程中細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生基因重組
B. CD過程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)目加倍
C. E點后細(xì)胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同
D. FG過程中同源染色體分離,染色體數(shù)目減半
【答案】D
【解析】試題分析:分析題圖:玉米花藥培養(yǎng)的單倍體幼苗,經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株的過程屬于單倍體育種,圖示該過程中某時段細(xì)胞核DNA含量變化,其中ab、ef段都表示有絲分裂前期、中期和后期;cd段表示有絲分裂間期;gh段表示后期。a~b表示有絲分裂過程,該過程中細(xì)胞內(nèi)不會發(fā)生基因重組,因為基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,A正確;cd段之前用秋水仙素處理過,而秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍,所以c~d過程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍,B正確;e點后的細(xì)胞為純合體,各染色體組的基因組成完全相同,C正確;f~g為有絲分裂后期,不會發(fā)生同源染色體的分離,因為同源染色體的分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,D錯誤。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】
(1)在神經(jīng)調(diào)節(jié)中,圖中①的末梢和肌肉組織共同構(gòu)成_____________。③作用于肌肉細(xì)胞后,可以使肌肉細(xì)胞_____________。
(2)若②表示胰島B細(xì)胞,則④表示_____________,其作用是_____________。正常情況下,圖中④的量維持在一定范圍內(nèi),不會過高或過低,其原因是機體內(nèi)存在_____________調(diào)節(jié)機制。
(3)⑤表示的結(jié)構(gòu)是_____________,其化學(xué)本質(zhì)是_____________。圖中的⑤共有_____________種,分別対應(yīng)相應(yīng)的信息分子,說明其對信息分子的識別具有_____________性。
(4)圖中⑥表示一種局部激素,據(jù)圖分析,此類激素和④在運輸方式上的主要區(qū)別是_____________。
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【題目】如圖表示一個由200個氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子。下列敘述正確的是
A. 該分子中含有198個肽鍵
B. 參與構(gòu)成該蛋白質(zhì)分子的氨基酸中至少有200個氨基
C. 200個氨基酸縮合成該蛋白質(zhì)時分子總量減少了3582
D. 該蛋白質(zhì)中至少含有3個—NH2
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【題目】下列有關(guān)細(xì)胞有絲分裂過程的敘述錯誤的是
A. 前期紡錘體形成和核膜解體均晚于染色體的出現(xiàn)
B. 中期各染色體的著絲粒排列在平行于紡錘體中軸的平面上
C. 后期兩套染色體以相同的速率被紡錘絲拉向兩極
D. 末期染色體到達兩極后伸展重新呈染色質(zhì)狀態(tài)
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【題目】下列各項中,屬于種群的是( 。
A. 校園池塘里的所有生物
B. 云山上的某一種松樹
C. 嘉陵江里的魚
D. 北天湖中所有生物以及它們生活的環(huán)境
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【題目】圖1為某高等動物精原細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞內(nèi)的同源染色體對數(shù)的變化曲線,圖2表示該動物的一個細(xì)胞分裂示意圖。下列敘述錯誤的是
A.CD段含有4個染色體組,染色體上的DNA分子有12個
B.DE和GH段發(fā)生的原因都是由于細(xì)胞一分為二
C.FG段可發(fā)生同源染色體的自由組合和交叉互換
D.若右圖表示的細(xì)胞是次級精母細(xì)胞,則該時期為曲線圖的HI段
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【題目】下圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)—腓腸肌標(biāo)本,神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部分類似于突觸,稱“神經(jīng)—肌接頭”。下列敘述錯誤的是( )
A. “神經(jīng)—肌接頭”處可發(fā)生電信號與化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變
B. 電刺激 ① 處,肌肉會收縮,靈敏電流計指針也會偏轉(zhuǎn)
C. 電刺激 ② 處,神經(jīng)纖維上的電流計會記錄到電位變化
D. 神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同
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【題目】下列關(guān)于種群的說法,錯誤的是( 。
A. 種群是生物進化的基本單位
B. 一個池塘中全部的魚是一個種群
C. 一個種群的全部個體所含有的全部基因叫做種群的基因庫
D. 生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變
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