生物技術(shù)的發(fā)展速度很快，已滅絕生物的“復(fù)生”將不再是神話．如果世界上最后一只野驢剛死亡，以下較易成為“復(fù)生”野驢的方法是（ ）

A．將野驢的體細(xì)胞取出，利用組織培養(yǎng)技術(shù)，經(jīng)脫分化、再分化，培育成新個(gè)體

B．將野驢的體細(xì)胞兩兩融合，再經(jīng)組織培養(yǎng)培育成新個(gè)體

C．取出野驢的體細(xì)胞的細(xì)胞核移植到母家驢的去核卵細(xì)胞中，再經(jīng)胚胎移植孕育培養(yǎng)成新個(gè)體

D．將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中，培育成新個(gè)體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是細(xì)胞有絲分裂某個(gè)時(shí)期的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞？動(dòng)物判斷依據(jù)有中心體無(wú)細(xì)胞壁
（2）該細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂期是分裂后期．
（3）細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果是形成2個(gè)子細(xì)胞，每個(gè)子細(xì)胞中的染色體數(shù)目與原來(lái)細(xì)胞相比不變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．甲、乙兩支潔凈的試管，分別注入3mL淀粉糊，然后在甲試管中注入2mL新鮮的小麥淀粉酶濾液，在乙試管中注入2mL清水．振蕩兩支試管，將其下半部浸在35℃左右的溫水中，約5min，然后同時(shí)取出兩試管，分別滴入1滴碘液．如圖所示，請(qǐng)回答：
（1）兩試管中的現(xiàn)象是：甲不變藍(lán)；乙變藍(lán)．
（2）該實(shí)驗(yàn)證明了酶的催化作用，酶之所以具有這樣的作用是因?yàn)槟芙档突瘜W(xué)反應(yīng)的活化能．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程為什么要恒溫35℃？提供酶的最適溫度．
（4）幾位同學(xué)在探索pH對(duì)α-淀粉酶活性的影響時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下．其中操作順序最合理的是D
①在三個(gè)試管中各加入可溶性淀粉溶液2mL
②在三個(gè)試管中各加入新鮮的α-淀粉酶溶液1mL
③置于適宜溫度下保溫5min
④分別置于100℃、60℃、0℃環(huán)境中保溫5min
⑤加入斐林試劑后，水浴加熱，觀察現(xiàn)象
⑥將試管中溶液的pH分別調(diào)到3、7、11，保持5min
A．①④②③⑤B．①⑥④②⑤C．①②⑥③⑤D．②⑥①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．豌豆子葉的黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性，圓粒種子（R）對(duì)皺粒種子（r）為顯性．某人用純合黃色皺粒和綠色圓粒的豌豆進(jìn)行雜交，發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)4種類(lèi)型，回答問(wèn)題：
（1）親本的基因組成是YYrr（黃色皺粒），yyRR（綠色圓粒）．
（2）F1的基因組成是YyRr，表現(xiàn)型是黃色圓粒．
（3）在F2中，表現(xiàn)型不同于親本的是黃色圓粒、綠色皺粒，它們之間的數(shù)量比為9：1．F2中純合子的基因組成是YYRR、YYrr、yyRR、yyrr，在后代中所占的比例是$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列能正確表示高等動(dòng)物胚胎發(fā)育順序的是（ ）

A．受精卵→卵裂→原腸胚→囊胚→組織器官的分化

B．卵→卵裂→原腸胚→組織器官分化

C．受精卵→囊胚→原腸胚→幼體

D．受精卵→桑椹胚→囊胚→原腸胚→組織器官的分化

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列四個(gè)選項(xiàng)中沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（ ）

A．采用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

B．用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株

C．人工種子的培育過(guò)程

D．運(yùn)用細(xì)胞工程培育“白菜﹣甘藍(lán)”雜種植株

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷（解析版） 題型：選擇題

治療白化病、苯丙酮尿癥等人類(lèi)遺傳病的根本途徑是（ ）

A．口服化學(xué)藥物

B．注射化學(xué)藥物

C．采用基因治療

D．利用輻射或藥物誘發(fā)致病基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

15．研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，可以參考如下模型：下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．研究生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，一般在群體營(yíng)養(yǎng)級(jí)水平上
B．研究能量流經(jīng)某一種群的能量時(shí)，要考慮到能量被利用和未被利用等方面
C．模型中的“能量輸入”就是指捕食者的捕食
D．模型中的“能量散失”指呼吸作用散失的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．人體體液中物質(zhì)交換示意圖的描述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．人體內(nèi)氧氣濃度最高的是甲圖中的D
B．如果A、C間的水分交換失去平衡，可能會(huì)引起組織水腫
C．淋巴不僅可以調(diào)節(jié)A與C之間的水分平衡，而且能將A中少量的蛋白質(zhì)運(yùn)回C
D．四種液體之間不斷發(fā)生物質(zhì)交換為細(xì)胞提供了必需的物質(zhì)并排出了代謝廢物

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