自上世紀(jì)四十年代以來,人們通過實(shí)驗(yàn)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫三個(gè)系統(tǒng)之間的相互關(guān)系,并提出了“神經(jīng)-內(nèi)分泌-免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)說”,如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫三大系統(tǒng)之間是通過
 
聯(lián)系的.
(2)人處于悲傷、緊張等感知刺激下,易受病毒感染.由圖可知這是因?yàn)?div id="t3qqz3w" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)以靜脈注射環(huán)磷酰胺(能使抗體濃度下降)作為非條件刺激,口服糖水為條件刺激,觀察動(dòng)物對(duì)特定抗原的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)一旦建立條件反射后,僅口服糖水就能引起抗體濃度的下降,這種條件反射抑制了
 
免疫應(yīng)答.
(4)生長(zhǎng)激素能增強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能,而糖皮質(zhì)激素能抑制免疫系統(tǒng)的功能,兩者的相互
 
作用,使機(jī)體免疫功能保持正常.
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-內(nèi)分泌-免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);拮抗作用是指不同激素對(duì)某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用.
解答: 解:(1)由圖可知,神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫三大系統(tǒng)之間是通過激素、神經(jīng)遞質(zhì)和免疫因子聯(lián)系起來.
(2)由圖可知,神經(jīng)調(diào)節(jié)過程可影響人的免疫系統(tǒng),人處于悲傷、緊張等感知刺激下,通過神經(jīng)遞質(zhì)影響免疫系統(tǒng),使免疫能力下降,易受病毒感染.
(3)抗體參與的是體液免疫.
(4)由題意可知,生長(zhǎng)激素和糖皮質(zhì)激素對(duì)免疫功能的作用相反,兩者相互拮抗.
故答案為:
(1)激素、神經(jīng)遞質(zhì)、免疫因子(或信息分子)
(2)通過神經(jīng)遞質(zhì)影響免疫系統(tǒng),使免疫能力下降
(3)體液 
(4)拮抗
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)-內(nèi)分泌-免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),解題的關(guān)鍵是識(shí)圖,通過圖中分析三者之間的聯(lián)系.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    很久以前科學(xué)家在土壤中發(fā)現(xiàn)了蘇云金桿菌能制造一種對(duì)昆蟲有毒的蛋白質(zhì),當(dāng)時(shí)許多人就想把編碼這一蛋白質(zhì)的基因 (抗蟲基因 ) 轉(zhuǎn)移到農(nóng)作物中,以降低昆蟲對(duì)農(nóng)作物造成的危害.20 世紀(jì)90 年代,美國科學(xué)家采用基因工程技術(shù)首次培育出抗蟲玉米新品種.主要培育過程如圖1
    (1)常用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素即
     
    以及微量元素和
     
    ,檢驗(yàn)培養(yǎng)基中是否有雜菌污染最有效的方法是
     

    (2)蘇云金桿菌細(xì)胞中產(chǎn)生毒蛋白的場(chǎng)所是
     

    (3)目的基因?qū)牒髲挠鷤M織形成完整植株的途徑有兩條(如圖2),具體通過哪一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中
     

    (4)愈傷組織是分化的細(xì)胞經(jīng)過形成的,具有較高的
     
    性.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    2010年10月11日,美國政府批準(zhǔn)首例胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)人體臨床試驗(yàn).請(qǐng)回答下列與胚胎干細(xì)胞有關(guān)的問題:
    (1)運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞,培養(yǎng)過程如下:早期胚胎→內(nèi)細(xì)胞團(tuán)→胚胎干細(xì)胞.胚胎干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
     
    .在培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞時(shí),培養(yǎng)液中加抗生素的目的是
     

    (2)體外培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞時(shí),通常要加入
     
    等天然成分,除了保證被培養(yǎng)細(xì)胞處于無菌、無毒及充足氧氣的環(huán)境中,還需要保證細(xì)胞生活所需適宜的
     
     
    ;早期胚胎發(fā)育在
     
    階段以前的細(xì)胞是全能性細(xì)胞.
    (3)胚胎干細(xì)胞可作為培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的受體細(xì)胞,被移入胚囊后,胚胎將發(fā)育成只有部分細(xì)胞具有目的基因的“嵌合體”,這種“嵌合體”的后代可能會(huì)丟失目的基因,原因是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    圖中A、B、C表示三種體液,①②③表示某些化學(xué)物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答:
    (1)A、B、C中屬于內(nèi)環(huán)境的是
     
    ;當(dāng)組織細(xì)胞發(fā)生過敏反應(yīng)時(shí),將導(dǎo)致體液
     
    增多;HIV能特異性攻擊
     
    細(xì)胞.
    (2)如果①為淀粉,當(dāng)正常人體處于饑餓狀態(tài)時(shí),發(fā)生了③與②之間的轉(zhuǎn)換,則③表示
     
    ,此時(shí)
     
    (激素)分泌量會(huì)降低.
    (3)核酸水解的初級(jí)產(chǎn)物是
     
    ,共有
     
    種.如果要觀察核酸的分布,可以用
     
    染色劑染色.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

    (1)此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境之間的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
     
    .(填標(biāo)號(hào))
    (2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種.以氧氣為例,氧氣從血液中進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是
     
    ;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要通過
     
    層膜才能被組織細(xì)胞①利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第三階段.
    (3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是
     

    (4)在一些病理?xiàng)l件下,血漿、組織液和淋巴三者的量都可能發(fā)生變化.請(qǐng)舉出由于病理原因引起③增多的實(shí)例
     

    (5)如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,則B端與A端液體相比較,明顯增加的物質(zhì)有
     

    (6)如果圖中①細(xì)胞為B淋巴細(xì)胞,則合成抗體的細(xì)胞器是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    現(xiàn)有一個(gè)性染色體為XXY的男孩.
    ①若男孩色覺正常,其母為色盲,其父正常   
    ②若男孩色覺正常,其父為色盲,其母正常,
    請(qǐng)推斷①②中染色體變異分別發(fā)生哪種生殖細(xì)胞的形成過程中( 。
    A、精子、卵
    B、精子、不確定
    C、卵、精子
    D、不確定、精子

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    植物體細(xì)胞雜交的結(jié)果是(  )
    A、產(chǎn)生雜種植株
    B、產(chǎn)生雜種細(xì)胞
    C、原生質(zhì)體融合
    D、形成愈傷組織

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    人工種子是指植物離體培養(yǎng)中產(chǎn)生的胚狀體,包裹在含有養(yǎng)分和具有保護(hù)功能的物質(zhì)中,并在適宜的條件下能夠發(fā)芽出苗的顆粒體.下列與人工種子形成過程無關(guān)的是( 。
    A、細(xì)胞的脫分化和再分化
    B、細(xì)胞的全能性
    C、細(xì)胞的有絲分裂
    D、細(xì)胞的減數(shù)分裂

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是調(diào)查小組從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖,下列正確的是( 。
    A、在這30年中,該種群數(shù)量最少的年份是第15年
    B、第20~30年間種群以穩(wěn)定的速率增長(zhǎng)
    C、該種群在這30年間的增長(zhǎng)符合“S”型增長(zhǎng)模型
    D、第20年時(shí),該種群的種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量

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    同步練習(xí)冊(cè)答案