A. | 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化 | B. | 細(xì)胞含有的基因不同 | ||
C. | 細(xì)胞中的基因發(fā)生了改變 | D. | 基因選擇性的表達(dá) |
分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.
解答 解:A、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化是細(xì)胞分化的結(jié)果,不是細(xì)胞分化的原因,A錯(cuò)誤;
B、同一生物體不同體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,含有相同的基因,B錯(cuò)誤;
C、一般情況下,細(xì)胞中的基因不會(huì)發(fā)生改變,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)、意義等基礎(chǔ)知識(shí),掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕食者的存在有利于增加物種多樣性 | |
B. | 細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體,青霉素的選擇作用使其生存 | |
C. | 蜂鳥細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征 | |
D. | 自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞在冬季自由水含量上升 | |
B. | 光合作用和有氧呼吸中都有水的參與 | |
C. | 大多數(shù)無機(jī)鹽以離子形式存在 | |
D. | 碘吸收過少會(huì)影響甲狀腺激素的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 裝置中NaOH溶液的作用是吸收種子呼吸釋放的CO2 | |
B. | 液滴移動(dòng)的距離為小麥種子消耗O2與產(chǎn)生CO2之差 | |
C. | 應(yīng)避免對(duì)小籃子中的種子造成損傷 | |
D. | 為確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,應(yīng)設(shè)置對(duì)照組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 菠菜綠葉可被用作葉綠素提取的材料 | |
B. | 加入CaCO3可防止色素被破壞 | |
C. | 用乙醇提取的葉綠體色素中無胡蘿卜素 | |
D. | 加入石英砂可使葉片研磨更充分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定蛋白質(zhì):豆?jié){→CuSO4溶液→NaOH溶液→觀察顏色變化 | |
B. | 鑒定還原糖:蘋果勻漿→CuSO4溶液→NaOH溶液→水浴加熱→觀察顏色變化 | |
C. | 提取綠葉中的色素:剪碎綠葉→SiO2→CaCO3→無水乙醇→研磨→過濾 | |
D. | 觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布:洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞→水解→漂洗→甲基綠→吡羅紅→顯微鏡觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只要反射弧完整,必然出現(xiàn)反射活動(dòng) | |
B. | 反射與反射弧在性質(zhì)上是完全相同的 | |
C. | 反射活動(dòng)需要經(jīng)過完整的反射弧來實(shí)現(xiàn) | |
D. | 反射弧通常由感受器、神經(jīng)中樞、效應(yīng)器組成 |
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