下列有關(guān)生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的敘述不正確的是（　�。�
A、假如捕食者體型比被捕食者小，則生物的能量關(guān)系肯定會(huì)構(gòu)成倒金字塔形
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者之后，仍可能從分解者身體再流向消費(fèi)者體內(nèi)
C、人工生態(tài)系統(tǒng)中，消費(fèi)者同化量可能大于生產(chǎn)者的同化量
D、與適當(dāng)放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比，沒有放牧的草原的植物間競爭激烈程度更大
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：本題解題的關(guān)鍵是：分別分析各個(gè)選項(xiàng)．A中根據(jù)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析．B中作為分解者的動(dòng)物往往還能作為被捕食者．C中要抓住“人工”二字去分析．C中要抓住個(gè)體數(shù)量越多競爭越激烈．
解答： 解：
A、能量逐級(jí)遞減，生物的能量關(guān)系都應(yīng)呈現(xiàn)正金字塔形，與捕食者和被捕食者體型大小無關(guān)．故A錯(cuò)．
B、蚯蚓就是分解者，蚯蚓體內(nèi)的能量在蚯蚓被捕食之后流入消費(fèi)者體內(nèi)．故B對．
C、在人工生態(tài)系統(tǒng)中，人為的給消費(fèi)者補(bǔ)充有機(jī)物，則消費(fèi)者同化量可能大于生產(chǎn)者的同化量．故C對．
D、與適當(dāng)放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比，沒有放牧的草原，植物生長稠密，個(gè)體數(shù)量較多，植物之間為了獲得空間、營養(yǎng)等競爭激烈程度更大．故D對．
本題選不正確的，故A錯(cuò)．
點(diǎn)評：本題主要考查了生態(tài)學(xué)的一些觀點(diǎn)，里面涉及的都是一些易錯(cuò)的知識(shí)，需要仔細(xì)分析．考查了學(xué)生對知識(shí)的理解和辨析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下表是實(shí)際測得的某運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練過程中的三項(xiàng)生理指標(biāo)的數(shù)據(jù)，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
甲項(xiàng) 進(jìn)食后（h） 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
血糖濃度（mmol/L） 5.91 6.15 5.82 4.96 5.45
乙項(xiàng) 測量時(shí)間 6時(shí) 9時(shí) 12時(shí) 15時(shí) 18時(shí)
體溫（℃） 36.7 36.8 37.0 37.2 36.9
丙項(xiàng) 測試物 胃液 唾液 血液 腸液 胰液
pH 1.8 6.8 7.4 7.7 8.0
A、三項(xiàng)生理指標(biāo)中，實(shí)測數(shù)據(jù)基本正常的有甲、乙、丙
B、胰島素在血糖調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著比較關(guān)鍵的作用
C、三項(xiàng)生理指標(biāo)的調(diào)節(jié)過程中，下丘腦直接參與的是甲、乙、丙
D、緩沖物質(zhì)NaH2PO4/Na2HPO4對維持血液pH的穩(wěn)定有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)繪制的我國北方農(nóng)區(qū)的一種“四位一體”的生態(tài)家園示意圖，其中沼氣池、豬舍、廁所和日光溫室等保持了合理的結(jié)構(gòu)和比例．下列說法正確的是（　�。�
A、在農(nóng)村發(fā)展沼氣有利于保護(hù)林草植被
B、該工程充分體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的原理
C、保持生物比例合理就是遵循整體性原理
D、能量可隨著沼氣的使用而流入生物體內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人類的一種神經(jīng)元，若a為細(xì)胞體，b為軸突，c為樹突，則沖動(dòng)在該神經(jīng)元內(nèi)傳導(dǎo)的方向?yàn)椋ā　。?/div>
A、a→b→c
B、a→c→b
C、b→a→c
D、c→a→b

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科目：高中生物 來源： 題型：

CAV16病毒常引起兒童手足口病和其他并發(fā)癥．下列關(guān)于人體對該病毒免疫過程的敘述，正確的是（　�。�
A、CAV16侵入人體后，體液中的吞噬細(xì)胞對其幾乎不起作用
B、T細(xì)胞經(jīng)CAV16刺激后增殖、分化為漿細(xì)胞，產(chǎn)生抗體
C、患兒感染CAV16后，需通過體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用才能徹底清除病毒
D、患兒痊愈后，若再次感染，相應(yīng)的記憶細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生抗體消滅該病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，經(jīng)培養(yǎng)、攪拌、離心、檢測，上清液的放射性占10%，沉淀物的放射性占90%．上清液帶有放射性的原因可能是（　�。�
A、離心時(shí)間過長，上清液中析出較重的大腸桿菌
B、攪拌不充分，吸附在大腸桿菌上的噬菌體未與細(xì)菌分離
C、噬菌體侵染大腸桿菌后，大腸桿菌裂解釋放出子代噬菌體
D、32P標(biāo)記了噬菌體蛋白質(zhì)外殼，離心后存在于上清液中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作難以達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是（　�。�
A、在“觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用蠶豆花藥代替蝗蟲精巢作為實(shí)驗(yàn)材料觀察染色體聯(lián)會(huì)
B、在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)中，將酵母菌培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣，讓其滲入計(jì)數(shù)室即可放在載物臺(tái)上觀察計(jì)數(shù)
C、在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比，能反映NaOH進(jìn)入瓊脂塊的效率
D、在“觀察低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”時(shí)，設(shè)置不同溫度梯度的低溫進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能確定染色體加倍的最適溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)表明，乙烯能抑制根系生長；低濃度的生長素可以促進(jìn)根系生長，稍高濃度的生長素則抑制根系生長．有關(guān)解釋合理的是（　�。�
A、生長素與乙烯相互轉(zhuǎn)化
B、生長素可誘導(dǎo)乙烯的合成
C、生長素與乙烯的化學(xué)本質(zhì)相同
D、生長素對乙烯進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于病毒的敘述，正確的是（　�。�
A、HIV病毒內(nèi)有4種核苷酸
B、流感病毒的核酸位于衣殼外面的包膜上
C、病毒可在經(jīng)高溫滅菌的培養(yǎng)基上生長增殖
D、煙草花葉病毒可以不依賴宿主細(xì)胞而增殖

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同步練習(xí)冊答案