A、生長素與乙烯相互轉(zhuǎn)化 |
B、生長素可誘導(dǎo)乙烯的合成 |
C、生長素與乙烯的化學本質(zhì)相同 |
D、生長素對乙烯進行負反饋調(diào)節(jié) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中A為效應(yīng)器,E為感受器 |
B、未被尖銳的物體刺痛時,神經(jīng)纖維A處的電位分布為膜內(nèi)為負電位,膜外為正電位 |
C、由圖可判定乙中興奮可傳至甲 |
D、由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能引起乙的興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、假如捕食者體型比被捕食者小,則生物的能量關(guān)系肯定會構(gòu)成倒金字塔形 |
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者之后,仍可能從分解者身體再流向消費者體內(nèi) |
C、人工生態(tài)系統(tǒng)中,消費者同化量可能大于生產(chǎn)者的同化量 |
D、與適當放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比,沒有放牧的草原的植物間競爭激烈程度更大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、屈肌和伸肌運動神經(jīng)纖維上均發(fā)生膜電位的反轉(zhuǎn) |
B、抑制性中間神經(jīng)元上不能檢測到膜電位的變化 |
C、抑制性中間神經(jīng)元接受刺激釋放抑制性遞質(zhì) |
D、完成該反射活動的反射弧由三個神經(jīng)元構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、CO2的生成 |
B、ATP的生成 |
C、mRNA的合成 |
D、肽鍵的生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗自變量為水的溫度,設(shè)置溫度為0℃、20℃、40℃、60℃、80℃、lOO℃ |
B、實驗因變量是污布的清潔程度,洗滌結(jié)束后應(yīng)先用清水漂洗污布再晾干、比較 |
C、實驗無關(guān)變量有水量、衣物的質(zhì)料與大小、洗衣粉的用量、浸泡與洗滌時間等 |
D、實驗預(yù)期結(jié)果是某溫度下洗滌后污布最干凈,高于或低于這一溫度污漬殘留多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、進入c過程的細胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢 |
B、過程a、b發(fā)生了等位基因的分離和自由組合 |
C、⑤⑥⑦細胞中的核基因相同,但蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不完全相同 |
D、細胞衰老和凋亡對生物均具有積極意義 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④ | B、①③ | C、②③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、①③④⑤ |
C、①②④⑤ | D、①②③④⑤ |
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