內(nèi)環(huán)境與自穩(wěn)態(tài)
圖1為人體調(diào)控血糖濃度機(jī)制的模式圖,圖中數(shù)字表示生理過程.
(1)寫出下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)名稱:結(jié)構(gòu)A
 
 結(jié)構(gòu)B
 
  神經(jīng)X
 

(2)激素甲作用于組織細(xì)胞后,降低血糖的代謝途徑是:
 

(3)突遇危急情況時(shí),圖中血糖濃度調(diào)節(jié)的生理過程是(用圖中數(shù)字編號按序表示)
 

(4)過程
 
(填編號)會產(chǎn)生較多的氨基.
圖2是某人運(yùn)動前、中、后所測得的血液中葡萄糖、脂肪酸的含量.由圖信息分析:
(5)運(yùn)動中,血液中的脂肪酸含量先減后增,其原因是
 
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:據(jù)圖分析:圖1中,結(jié)構(gòu)A表示下丘腦,B表示腎上腺,C表示胰島.激素甲表示胰島素,激素乙表示胰高血糖素,激素丙表示腎上腺素.神經(jīng)X表示交感神經(jīng).圖2是某人運(yùn)動前、中、后所測得的血液中葡萄糖、脂肪酸的含量的變化情況.
解答: 解:(1)據(jù)圖1分析,結(jié)構(gòu)A表示下丘腦,B表示腎上腺,神經(jīng)X表示交感神經(jīng).
(2)激素甲表示胰島素,主要的作用是促進(jìn)細(xì)胞氧化分解葡萄糖;促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化成脂肪、蛋白質(zhì)等非糖物質(zhì);促進(jìn)葡萄糖合成糖原.
(3)突遇危急情況時(shí),機(jī)體處于過度緊張的應(yīng)激狀態(tài),交感神經(jīng)興奮,此時(shí)腎上腺素和胰高血糖素分泌增加,使心跳加快,血壓升高,細(xì)胞代謝增強(qiáng),參與血糖濃度調(diào)節(jié)的生理過程主要有(⑨)⑩???(以及(⑨)⑩????).腎上腺素和胰高血糖素協(xié)同作用使血糖升高.
(4)胰高血糖素可以促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖進(jìn)入血液,此時(shí)17氨基酸需要通過脫氨基作用進(jìn)行轉(zhuǎn)化,可以產(chǎn)生較多的氨基.
(5)據(jù)圖2分析,由于剛開始運(yùn)動時(shí)直接消耗原來血液中的脂肪酸,運(yùn)動開始一段時(shí)間后,脂肪細(xì)胞中的脂肪大量分解,形成脂肪酸進(jìn)入血液,參與氧化分解,所以運(yùn)動中,血液中的脂肪酸含量先減后增.
故答案為:
(1)下丘腦     腎上腺    交感神經(jīng)
(2)促進(jìn)細(xì)胞氧化分解葡萄糖;促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化成脂肪、蛋白質(zhì)等非糖物質(zhì);促進(jìn)葡萄糖合成糖原
(3)(⑨)⑩???(以及(⑨)⑩????)
(4)17
(5)剛開始運(yùn)動時(shí)直接消耗原來血液中的脂肪酸,運(yùn)動開始一段時(shí)間后,脂肪細(xì)胞中的脂肪大量分解,形成脂肪酸進(jìn)入血液,參與氧化分解
點(diǎn)評:本題主要考查血糖平衡的調(diào)節(jié),意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)生理過程的理解與運(yùn)用,題目難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為植物體內(nèi)細(xì)胞代謝示意圖,其中①-⑨表示過程,A、B表示物質(zhì).

請回答下列問題:
(1)綠葉可以進(jìn)行光合作用,是因?yàn)榫哂胁东@光能的色素,在提取綠葉中的色素時(shí)需加入
 
,以防止研磨中色素被破壞.其中葉綠素的含量可直接影響光合作用過程中
 
的速率.
(2)過程③發(fā)生的具體場所是
 
,過程③為過程②提供的物質(zhì)有
 

(3)該植物在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí),若突然停止CO2供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3和物質(zhì)A的含量變化分別為
 
、
 

(4)圖2是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃(最適溫度)、不同光照強(qiáng)度條件下測得的番茄葉片的光合作用強(qiáng)度.請據(jù)圖分析:圖2中的A點(diǎn)匹配圖3中的
 
(填字母)圖,BC段匹配圖3中的
 
(填字母)圖.C點(diǎn)時(shí),該植物的總光合速率為
 
mg/100cm2葉?小時(shí)(用CO2變化量表示).C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是
 

(5)若圖1中B物質(zhì)為丙酮酸,則過程⑥發(fā)生的具體場所是
 
,其中能發(fā)生在人體內(nèi)的過程有
 
(填序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象.請回答:

(1)處于圖1中AB段形成的原因是有絲分裂或減數(shù)第一次分裂間期
 
;CD段形成的原因是有絲分裂或減數(shù)第二次分裂后期
 

(2)圖2中
 
處于圖1中的BC段,圖2中
 
處于DE段
(3)圖2乙細(xì)胞處于
 
期(填分裂方式及時(shí)期),產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示果蠅(2N=8)體內(nèi)細(xì)胞在分裂過程中比值H(H=
染色體數(shù)
核DNA數(shù)
)的變化曲線,其中f表示該分裂結(jié)束點(diǎn).相關(guān)敘述正確的是( 。
A、曲線cd段的細(xì)胞內(nèi)一定含有4對同源染色體
B、f時(shí)產(chǎn)生的細(xì)胞數(shù)目是ab段的2倍
C、曲線bc段有DNA的復(fù)制
D、曲線de段是一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和生物遺傳的控制中心,下列敘述不正確的是( 。
A、核膜包含兩個(gè)磷脂雙分子層,主要由蛋白質(zhì)和磷脂構(gòu)成
B、胰島B細(xì)胞比口腔上皮細(xì)胞的核仁大、核孔數(shù)目多
C、染色質(zhì)和染色體是同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)
D、細(xì)胞核的核膜對物質(zhì)具有選擇透過性,而核孔允許大分子任意通過

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科目:高中生物 來源: 題型:

二倍體觀賞植物藍(lán)鈴花的花色(紫色、藍(lán)色、白色)由三對常染色體上的等位基因(A、a,E、e,F(xiàn)、f)控制,圖1為基因控制物質(zhì)合成的途徑.請分析回答下列問題:

(1)研究發(fā)現(xiàn)有A基因存在時(shí)花色為白色,則基因A對基因E的表達(dá)有
 
作用.
(2)選取純合的白花與紫花植株進(jìn)行雜交,F(xiàn)1全為紫花,F(xiàn)2中白花、藍(lán)花、紫花植株的比例為4:3:9,請推斷圖中有色物質(zhì)Ⅱ代表
 
(填“藍(lán)色”或“紫色”)物質(zhì),親本白花植株的基因型是
 
,將F2中的紫花植株自交,F(xiàn)3中藍(lán)花植株所占的比例是
 

(3)基因型為AAeeff的植株和純合的藍(lán)花植株雜交,F(xiàn)2植株的表現(xiàn)型與比例為
 

(4)已知體細(xì)胞中f基因數(shù)多于F基因時(shí),F(xiàn)基因不能表達(dá).圖2是基因型為aaEeFf的兩種突變體類型與其可能的染色體組成(其他染色體與基因均正常,產(chǎn)生的各種配子正常存活).
①圖2中甲所示的變異類型是
 
,基因型為aaEeFff的突變體花色為
 

②現(xiàn)有純合的紫花和藍(lán)花植株,欲通過一代雜交確定aaEeFff植株屬于圖2中的哪一種突變體類型,請完善實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果預(yù)測.
實(shí)驗(yàn)步驟:讓該突變體與
 
植株雜交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型與比例.
結(jié)果預(yù)測:
Ⅰ.若子代中藍(lán):紫=3:1,則其為突變體
 
;
Ⅱ.若子代中
 
,則其為突變體
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖解最合理的是(  )
A、Ⅱ
進(jìn)入
血漿
與緩沖物質(zhì)反應(yīng)
血漿pH升高
B、突觸前膜
興奮
釋放
神經(jīng)遞質(zhì)
擴(kuò)散
突觸后膜
遞質(zhì)與受體結(jié)合
突觸后膜興奮
C、抗原
接觸
吞噬細(xì)胞
吞噬處理
呈遞抗原
T細(xì)胞
白細(xì)胞
介素-2
B細(xì)胞
增殖分化
漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞
D、較低血糖血液
流入
胰B島細(xì)胞
分泌
胰高血糖素
進(jìn)入
血液→血糖濃度升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物生長素(生長素類似物)生理作用的敘述,錯誤的是( 。
A、摘除棉花的頂芽,可降低側(cè)芽處生長素濃度以促進(jìn)側(cè)芽的生長發(fā)育
B、扦插月季時(shí),保留芽或者幼葉以產(chǎn)生生長素促進(jìn)插條生根
C、在沒有受粉的番茄雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2,4-D溶液,可獲得無子果實(shí)
D、不同濃度生長素類似物對玫瑰插條生根的作用效果一定不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)分析,下列說法正確的是( 。
A、捕食和被捕食有利于生物的共同進(jìn)化
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變
C、自然選擇的可決定生物變異的方向
D、在物種形成的過程中地理隔離和生殖隔離同時(shí)出現(xiàn)

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同步練習(xí)冊答案