A、植物細(xì)胞融合技術(shù)需要利用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁,這兩種酶同樣適用于兩種細(xì)菌細(xì)胞的融合 |
B、根尖細(xì)胞成熟區(qū)細(xì)胞與人表皮細(xì)胞相比有細(xì)胞壁、葉綠體、成熟大液泡等細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
C、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最大的區(qū)別是有無核膜包圍的細(xì)胞核 |
D、人紅細(xì)胞的產(chǎn)生方式是有絲分裂,蛙的紅細(xì)胞的產(chǎn)生方式是二分裂 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、MY、Xn、Xn |
B、Xn、mXn、Xn |
C、mY、mXn、Xn |
D、MmmY、Xn、Xn |
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科目:高中生物 來源: 題型:
血清 | 紅細(xì)胞 | |||||
3號 | 4號 | 5號 | 6號 | 7號 | 8號 | |
A型標(biāo)準(zhǔn)血清 | - | + | + | - | - | - |
B型標(biāo)準(zhǔn)血清 | + | - | + | - | - | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、糖蛋白、抗體、限制性核酸內(nèi)切酶都是具有識別作用的物質(zhì) |
B、核酸有遺傳、變異、催化等作用 |
C、線粒體、核糖體、質(zhì)粒、酶等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)都含有核糖 |
D、細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞程序性死亡可能是nuc-1基因激活的結(jié)果 |
B、如能激活癌細(xì)胞“死亡基因”,則可特異性殺死癌細(xì)胞” |
C、細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)受阻是細(xì)胞死亡的原因之一 |
D、在胚胎發(fā)育過程中細(xì)胞的nuc-1基因不表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能量1可能來自于有機(jī)物的氧化分解 |
B、圖中能量2來自于“①”和“②”被水解的過程 |
C、如果能量1只來自于光能,那么能量2只能用于C3的還原 |
D、如果“①、②”都被水解,則水解的產(chǎn)物中有合成RNA的原料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a曲線為0.5g/mL蔗糖溶液處理組 |
B、a、b、c三組洋蔥細(xì)胞失水的方式相同 |
C、若將細(xì)胞轉(zhuǎn)移到清水中,只有一組能夠發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 |
D、若實驗持續(xù),只有一組細(xì)胞能夠發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲正在發(fā)生同源染色體的分離 |
B、圖乙不可能發(fā)生在睪丸中 |
C、此種動物體細(xì)胞中染色體組最多為2組 |
D、圖丙的核DNA數(shù)目只有圖甲中的一半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、小鼠細(xì)胞的細(xì)胞核和線粒體中,可進(jìn)行圖示的生理過程 |
B、①與②之間的堿基互補(bǔ)配對關(guān)系為A-U、C-G、T-A、G-C |
C、在③DNA聚合酶的作用下,游離的核糖核苷酸從左向右依次連接,形成② |
D、密碼子位于②上,②由細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),穿越的生物膜層數(shù)為0 |
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