蘇云金桿菌(Bt)能產(chǎn)生具有殺蟲能力的毒素蛋白.如圖是轉(zhuǎn)Bt毒素蛋白基因植物的培育過程示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),據(jù)圖回答下列問題.

(1)將圖中①的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后,反應(yīng)管中有
 
種DNA片段.
(2)圖中②表示HindⅢ與BamⅠ酶切、DNA連接酶連接的過程,此過程可獲得
 
種重組質(zhì)粒;如果換用BstⅠ與BamHⅠ酶切,目的基因與質(zhì)粒連接后可獲得
 
種重組質(zhì)粒.
(3)目的基因插入質(zhì)粒后,不能影響質(zhì)粒的
 

(4)圖中②過程所用的酶為
 
,作用部位為
 

(5)已知轉(zhuǎn)基因植物中毒素蛋白只結(jié)合某些昆蟲腸上皮細(xì)胞表面的特異受體,使細(xì)胞膜穿孔,腸細(xì)胞裂解,昆蟲死亡.而該毒素蛋白對(duì)人類的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小,原因是人類腸上皮細(xì)胞
 

(6)生產(chǎn)上常將上述轉(zhuǎn)基因作物與非轉(zhuǎn)基因作物混合播種,其目的是降低害蟲種群中的
 
基因頻率的增長(zhǎng)速率.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題
專題:
分析:1、“分子手術(shù)刀”--限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)
(1)來源:主要是從原核生物中分離純化出來的.
(2)功能:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開,因此具有專一性.
(3)結(jié)果:經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式:黏性末端和平末端.
2.“分子縫合針”--DNA連接酶
(1)根據(jù)酶的來源不同分為兩類:E.coliDNA連接酶、T4DNA連接酶.
(2)DNA連接酶連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
解答: 解:(1)圖①中,從蘇云金桿菌的DNA被HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后形成3種DNA片段.而質(zhì)粒被HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后形成2種DNA片段,其中有1種與目的基因相同,所以反應(yīng)管中有4種DNA片段.
(2)因HindⅢ切出的末端與BamHⅠ切出末端不同,所以用DNA連接酶連接形成的重組質(zhì)粒有2種;而BstⅠ與BamHⅠ切出的末端相同,所以用DNA連接酶能連接形成1種重組質(zhì)粒.
(3)質(zhì)粒要能進(jìn)行復(fù)制才能得到更多的表達(dá)產(chǎn)物,所以構(gòu)建基因表達(dá)載體后,不能影響質(zhì)粒的復(fù)制.
(4)圖中②過程所用的酶為DNA連接酶,作用部位為兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(5)生物的細(xì)胞表面的受體具有特異性,人類腸上皮細(xì)胞沒有昆蟲腸上皮細(xì)胞表面的特異受體,所以該毒素蛋白對(duì)人類的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較。
(6)轉(zhuǎn)基因與非轉(zhuǎn)基因作物混種,可降低抗性作物對(duì)害蟲的選擇性,使害蟲種群中的抗性基因頻率增長(zhǎng)率減慢.
故答案為:
(1)4
(2)2  1
(3)復(fù)制
(4)DNA連接酶    磷酸二酯鍵
(5)表面無相應(yīng)的特異性受體
(6)抗性
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程的原理和技術(shù)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列不含有氮、磷元素的物質(zhì)是( 。
A、DNAB、核糖核苷酸
C、ATPD、油脂

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖是反射弧的模式圖,f、c、b表示的結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 
、
 

(2)乙圖則是結(jié)構(gòu)的模式圖,①表示突觸前膜,②表示
 
,③表示突觸后膜,興奮通過該結(jié)構(gòu)的傳遞方向是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)隨機(jī)交配的大種群中,某對(duì)相對(duì)性狀中的顯性個(gè)體占19%,那么種群中該性狀的雜合子的頻率是( 。
A、1%B、18%
C、9%D、81%

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生物膜的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、植物細(xì)胞間的胞間連絲體現(xiàn)了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的功能
B、有氧呼吸及光合作用產(chǎn)生ATP的生理過程均在膜上進(jìn)行
C、生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體膜基本組成成分不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

調(diào)定點(diǎn)學(xué)說認(rèn)為,人體內(nèi)存在體溫調(diào)定點(diǎn),當(dāng)體溫偏離調(diào)定點(diǎn)時(shí),機(jī)體能通過調(diào)節(jié)使體溫回到調(diào)定點(diǎn)水平.細(xì)菌感染能引起人體產(chǎn)生致熱原而引起體溫調(diào)定點(diǎn)改變進(jìn)而導(dǎo)致發(fā)燒.圖甲表示某發(fā)燒病人體溫測(cè)量記錄圖,圖乙表示此過程中的部分調(diào)節(jié)途徑示意圖.其中字母代表器官,數(shù)字代表激素.請(qǐng)回答.

(1)體溫調(diào)節(jié)過程中的產(chǎn)熱器官主要是
 
,其活動(dòng)受激素及
 
等信息分子的影響.
(2)圖甲AB段是由于細(xì)菌感染導(dǎo)致體溫調(diào)定點(diǎn)
 
(上移、下移),使正常體溫相當(dāng)于寒冷刺激,引起圖乙中④
 
分泌增多,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.
(3)圖甲BC段病人的體溫調(diào)定點(diǎn)水平約為
 
℃,此時(shí)產(chǎn)熱量
 
(大于、小于或等于)散熱量.
(4)圖甲CD段病人大量出汗,如不及時(shí)補(bǔ)充水分,將引起圖乙中①
 
的分泌量增多,促進(jìn)B對(duì)水的重吸收,該過程中激素①能特異性作用于B細(xì)胞的原因是
 

(5)圖乙中③表示
 
,F(xiàn)的生命活動(dòng)受
 
(用圖中數(shù)字表示)的調(diào)節(jié).
(6)圖乙中A表示
 
,A對(duì)F的調(diào)節(jié)方式為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表為單卵雙生子和二卵雙生子間常見畸形同時(shí)發(fā)生率的統(tǒng)計(jì)結(jié)果.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
性狀同時(shí)發(fā)生率(%)
單卵雙生子二卵雙生子
幽門狹窄222
唇裂404
A、表中數(shù)據(jù)表明,幽門狹窄受遺傳因素和環(huán)境因素共同影響
B、單卵雙生子唇裂同時(shí)發(fā)生率為40%,說明唇裂與環(huán)境因素有關(guān)
C、二卵雙生子之間表現(xiàn)出的性狀差異僅來源于基因重組
D、兩種畸形是否有遺傳基礎(chǔ),也可以通過家系研究獲取證據(jù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株是野生型菌株經(jīng)過人工誘變或自發(fā)突變失去合成某種生長(zhǎng)因子的能 力,只能在完全培養(yǎng)基或補(bǔ)充了相應(yīng)的生長(zhǎng)因子的基本培養(yǎng)基中才能正常生長(zhǎng)的變異菌株.對(duì)兩種不同營(yíng)養(yǎng)缺陷型大腸桿菌進(jìn)行如下圖所示的培養(yǎng),下列敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、基本培養(yǎng)基中只涂布菌株A不出現(xiàn)菌落,原因是缺少細(xì)菌生長(zhǎng)所需的met、bio
B、基本培養(yǎng)基中涂布A和B的混合物,出現(xiàn)的菌株屬于met+、bio+、thr+、leu+
C、營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株中又出現(xiàn)能合成生長(zhǎng)因子的菌株,說明菌株發(fā)生了定向的回復(fù)突變
D、出現(xiàn)少數(shù)菌落的原因是菌株A和菌株B發(fā)生了基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

在有絲分裂過程中,染色體數(shù)目增加的原因是( 。
A、DNA的復(fù)制
B、染色單體的形成
C、著絲粒的分裂
D、紡錘體的形成

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