按照現(xiàn)代生物進(jìn)行化理論,下列說(shuō)法不正確的是
A.物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生了生殖隔離 |
B.物種形成都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離 |
C.生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程 |
D.生物進(jìn)化的單位是種群 |
B
解析試題分析:物種的形成的標(biāo)志是生長(zhǎng)隔離的產(chǎn)生,故A正確。物種形成通常需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離但也不都是,故B錯(cuò)誤。生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,故C正確,F(xiàn)代生物進(jìn)化理論的單位是種群,故D正確。
考點(diǎn):本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
豌豆的紅花(R)與白花(r)為一對(duì)相對(duì)性狀。一株雜合紅花豌豆自花傳粉結(jié)出10粒種子,先播種其中9粒種子長(zhǎng)成的植株都開(kāi)紅花,再播種第10粒種子開(kāi)紅花的可能性是
A.9/10 | B.3/4 | C.1/2 | D.1/4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
據(jù)美國(guó)全國(guó)廣播公司2013年8月28日?qǐng)?bào)道,奧地利科學(xué)家已經(jīng)使用干細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)室中培育出微型人腦?蒲腥藛T選取人類(lèi)胚胎干細(xì)胞或成人皮膚細(xì)胞,將其培育成神經(jīng)干細(xì)胞,再放入特制的凝膠中,引導(dǎo)組織進(jìn)一步生長(zhǎng)。這個(gè)豌豆大小的組織已經(jīng)達(dá)到9周胎兒大腦的發(fā)育水平,但尚不能獨(dú)立思考。下列相關(guān)描述,不正確的是
A.由成人皮膚細(xì)胞培育成微型人腦,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 |
B.由成人皮膚細(xì)胞培育出微型人腦過(guò)程中,既有分裂又有分化 |
C.若培育過(guò)程中出現(xiàn)細(xì)胞凋亡,這是由基因決定的 |
D.若培育過(guò)程中出現(xiàn)癌變,則細(xì)胞膜的成分會(huì)改變,如出現(xiàn)甲胎蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下圖為脈胞霉體內(nèi)精氨酸的合成途徑示意圖。從圖中不可得出( )
A.精氨酸的合成是由多對(duì)基因共同控制的 |
B.基因可通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝 |
C.若基因②不表達(dá),則基因③和④也不表達(dá) |
D.若產(chǎn)生鳥(niǎo)氨酸依賴(lài)突變型脈胞霉,則可能是基因①發(fā)生突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
現(xiàn)有黑色短毛兔和白色長(zhǎng)毛兔,要育出黑色長(zhǎng)毛兔。理論上可采用的技術(shù)是
①雜交育種 ②基因工程 ③誘變育種 ④克隆技術(shù)
A.①②④ | B.②③④ | C.①③④ | D.①②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
已知某雙鏈DNA分子中,G與C之和占全部堿基總數(shù)的34%,其一條鏈中的T與C分別占該鏈堿基總數(shù)的32%和18%,則在它的互補(bǔ)鏈中,T和C分別占該鏈堿基總數(shù)的( )
A.34%和16% | B.34%和18% |
C.16%和34% | D.32%和18% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
番茄果實(shí)的紅色對(duì)黃色為顯性,兩室對(duì)一室為顯性。兩對(duì)性狀分別受兩對(duì)非同源染色體上的非等位基因控制。育種者用純合的具有這兩對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交,子二代中重組表現(xiàn)型個(gè)體數(shù)占子二代總數(shù)的( )
A.3/8 | B.9/16或5/16 | C.3/8或5/8 | D.7/8或5/8 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列有關(guān)細(xì)胞癌變的敘述,錯(cuò)誤的是
A.人和動(dòng)物細(xì)胞的染色體上本來(lái)就存在著與癌有關(guān)的基因 |
B.癌癥病人染色體上無(wú)抑癌基因 |
C.經(jīng)常食用腌熏制品易導(dǎo)致細(xì)胞的癌變 |
D.癌癥的發(fā)生與個(gè)人的心理狀態(tài)有關(guān) |
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