如圖表示某細(xì)胞代謝過程的示意圖，GLUT2表示葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體，以下說法正確的是（　�。�
A、除了同卵雙胞胎以外，基因的選擇性表達(dá)使不同的人有不同的MHC分子
B、若該細(xì)胞為胰腺細(xì)胞，在條件反射中引起胰液分泌的“信號(hào)”是血糖濃度
C、若該細(xì)胞為神經(jīng)元細(xì)胞，甲在穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)K+進(jìn)出膜達(dá)到平衡
D、若該細(xì)胞為成熟的B淋巴細(xì)胞，圖中的受體是能與抗原特異性結(jié)合的糖蛋白分子
考點(diǎn)：細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,動(dòng)物激素的調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞代謝過程和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、MHC分子是由基因控制合成的，所以MHC分子的差異來至于MHC基因的不同，而不是基因的選擇性表達(dá)，A錯(cuò)誤；
B、胰腺細(xì)胞在條件反射中引起胰液分泌的“信號(hào)”是神經(jīng)遞質(zhì)而不是血糖濃度，B錯(cuò)誤；
C、若該細(xì)胞為神經(jīng)元細(xì)胞，甲在穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)K+進(jìn)出膜達(dá)到平衡，使神經(jīng)細(xì)胞膜外為正電，C正確；
D、若該細(xì)胞為成熟的B淋巴細(xì)胞，圖中的受體是能與抗原特異性結(jié)合的免疫球蛋白，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題是考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)、結(jié)合題圖信息，通過分析比較與綜合對(duì)生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、做出合理判斷并得出結(jié)論是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞器和念珠藻的說法不正確的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞與肌肉細(xì)胞相比，溶酶體的含量較多
B、核糖體是念珠藻唯一的一種細(xì)胞器
C、葉綠體是念珠藻進(jìn)行光合作用的場所
D、念珠藻無由DNA和有關(guān)蛋白質(zhì)構(gòu)成的染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是反射弧模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若切斷②處，刺激④處，⑤處仍能出現(xiàn)反射活動(dòng)
B、興奮傳導(dǎo)方向是⑤-④-③-②-①
C、在②所在的神經(jīng)元上，完成了電信號(hào)化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換
D、③具有語言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A、愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的細(xì)胞
B、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化和再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株
C、用人工薄膜將植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、頂芽、腋芽等分別包裝可制成人工種子
D、植物耐鹽突變體可通過添加適量的NaCl的培養(yǎng)基誘導(dǎo)培養(yǎng)而獲得

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中所示的生理過程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、①鏈中
A+T
G+C
的比值與②鏈中的相同
C、以③為模板而合成⑤的過程要產(chǎn)生水
D、③上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常人體細(xì)胞中染色體的組成可表示為（　　）
A、44+XX或44+XY
B、22+X或22+Y
C、44+XX或44+X
D、22+XY或22+XX

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科目：高中生物 來源： 題型：

愈傷組織細(xì)胞在一種包含所有必需物質(zhì)的培養(yǎng)基中培養(yǎng)了幾個(gè)小時(shí)，其中一種化合物具有放射性（3H標(biāo)記）．當(dāng)這些細(xì)胞被固定后進(jìn)行顯微鏡檢查，利用放射自顯影發(fā)現(xiàn)放射性集中于細(xì)胞核、線粒體和葉綠體，可以有理由的肯定被標(biāo)記的化合物是（　�。�
A、氨基酸B、脂肪酸
C、核苷酸D、葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是下丘腦參與的人體部分生理調(diào)節(jié)過程．相關(guān)分析正確的是（　　）
A、當(dāng)刺激a處時(shí)，該部位的膜外電位變化情況是由負(fù)變正
B、若物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長和發(fā)育，則物質(zhì)d的靶器官是垂體
C、若b為垂體細(xì)胞，則物質(zhì)c必然由垂體合成并分泌
D、當(dāng)身體的冷覺感受器受到寒冷刺激時(shí)，產(chǎn)生的興奮將通過a傳至下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體生命活動(dòng)部分調(diào)節(jié)示意圖，其中甲-丙表示細(xì)胞，①-③表示相關(guān)過程，X-Z表示相關(guān)激素，激素Y是一種含碘的氨基酸衍生物．

（1）當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，刺激
 
中的滲透壓感受器產(chǎn)生興奮，導(dǎo)致激素Z分泌增加，該激素靶器官是
 
．
（2）如果用含激素Y的飼料飼喂正常動(dòng)物，則該動(dòng)物激素X的分泌量變化是
 
．如果用含激素x的飼料飼喂正常動(dòng)物，則①、②過程的生理效應(yīng)
 
（“有”或“無”）明顯變化．
（3）乙細(xì)胞是
 
；丙細(xì)胞由
 
增殖分化而來．
（4）毒性彌漫性甲狀腺腫，又稱“Graves氏病”，是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌．張雁云教授研究發(fā)現(xiàn)寡核苷酸UDP能夠減弱Graves病癥狀．與正常人相比，“Graves氏病”患者Y激素的分泌量
 
，體溫
 
；UDP最可能的作用
 
．

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