下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（　　）
A、愈傷組織是一團有特定結(jié)構(gòu)和功能的細(xì)胞
B、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化和再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株
C、用人工薄膜將植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、頂芽、腋芽等分別包裝可制成人工種子
D、植物耐鹽突變體可通過添加適量的NaCl的培養(yǎng)基誘導(dǎo)培養(yǎng)而獲得
考點：植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：1、愈傷組織的特點：高度液泡化，無定形狀態(tài)薄壁細(xì)胞組成的排列疏松、無規(guī)則的組織（色淺）．
2、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化處理后會得到單倍體植株，然后再經(jīng)秋水仙素處理，得到能穩(wěn)定遺傳的二倍體植株．
3、通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，通過人工薄膜包裝得到的種子．
4、基因突變是不定向的，另外添加適量的NaCl的培養(yǎng)基只能篩選出耐鹽植株．
解答： 解：A、愈傷組織的特點是高度液泡化，無定形狀態(tài)薄壁細(xì)胞組成的排列疏松、無規(guī)則的薄壁細(xì)胞，A錯誤；
B、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化和再分化后得到單倍體，再用秋水仙素處理獲得穩(wěn)定遺傳的植株，B錯誤；
C、將離體植物細(xì)胞或組織培養(yǎng)成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu)、頂芽、腋芽等包裹上人造種皮可獲得人工種子，C正確；
D、篩選出耐鹽突變體，可通過添加適量的NaCl的培養(yǎng)基誘導(dǎo)培養(yǎng)而獲得，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

一對色覺正常的夫婦，生了一個色盲兒子和一個正常的女兒，問女兒攜帶色盲基因的可能性是（　�。�
A、
3
4
B、
1
2
C、
1
4
D、
2
3

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞之間信息的傳遞方式，其中細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ和物質(zhì)E、F的關(guān)系可能是（　�。�

細(xì)胞Ⅰ 細(xì)胞Ⅱ 物質(zhì)E 物質(zhì)F
A 下丘腦細(xì)胞 垂體細(xì)胞 促甲狀腺激素 受體
B 效應(yīng)T細(xì)胞 病原體 抗體 糖蛋白
C 甲狀腺細(xì)胞 垂體細(xì)胞 甲狀腺激素 受體
D 傳出神經(jīng)元 傳入神經(jīng)元 神經(jīng)遞質(zhì) 載體
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家已經(jīng)能夠通過基因工程的方法，使番茄果肉細(xì)胞含有人奶蛋白．下列有關(guān)該基因工程的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有啟動子、終止子
B、用同種限制酶處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA，可產(chǎn)生相同的黏性末端而形成重組DNA分子
C、番茄的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞
D、啟動子對于目的基因在番茄的葉肉細(xì)胞中表達是不可缺少的

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科目：高中生物 來源： 題型：

先天性甲狀腺發(fā)育不全的嬰兒，神經(jīng)細(xì)胞不能正常發(fā)育導(dǎo)致智力遲鈍．治療此病應(yīng)服用（　�。�
A、腎上腺素B、胸腺激素
C、抗利尿激素D、甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式．下列說法正確的是（　�。�
A、圖1中的A代表腺苷，方框中的結(jié)構(gòu)代表腺嘌呤核糖核苷酸
B、圖2中反應(yīng)向右進行時，圖1中的b、c鍵斷裂并釋放能量
C、ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用具有高效性
D、酶1和酶2催化作用的機理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，兩者屬于同一種酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某細(xì)胞代謝過程的示意圖，GLUT2表示葡萄糖轉(zhuǎn)運載體，以下說法正確的是（　�。�
A、除了同卵雙胞胎以外，基因的選擇性表達使不同的人有不同的MHC分子
B、若該細(xì)胞為胰腺細(xì)胞，在條件反射中引起胰液分泌的“信號”是血糖濃度
C、若該細(xì)胞為神經(jīng)元細(xì)胞，甲在穩(wěn)定狀態(tài)時K+進出膜達到平衡
D、若該細(xì)胞為成熟的B淋巴細(xì)胞，圖中的受體是能與抗原特異性結(jié)合的糖蛋白分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

用DNA酶處理S型細(xì)菌中提取的DNA，使之分解，就不能使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化．下列關(guān)于這一實驗的敘述，不正確的是（　　）
A、該實驗證實DNA的分解產(chǎn)物不是遺傳物質(zhì)
B、該實驗從反面證明了DNA是遺傳物質(zhì)
C、該實驗證實了DNA的分解產(chǎn)物不是轉(zhuǎn)化因子
D、該實驗是格里菲思實驗的主要環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有4個純合南瓜品種，其中2個品種的果形表現(xiàn)為：圓形（圓甲和圓乙），1個表現(xiàn)為扁盤形（扁盤），1個表現(xiàn)為長形（長）．用這4個南瓜品種做了3個實驗，結(jié)果如下：
實驗1：圓甲×圓乙，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中扁盤：圓：長=9：6：1
實驗2：扁盤×長，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中扁盤：圓：長=9：6：1
實驗3：用長形品種植株的花粉分別對上述兩個雜交組合的F1植株授粉，其后代中扁盤：圓：長均等于1：2：1．綜合上述實驗結(jié)果，請回答：
（1）南瓜果形的遺傳受
 
對等位基因控制，且遵循
 
定律．
（2）若果形由一對等位基因控制用A、a表示，若由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示，以此類推，則長形的基因型應(yīng)為
 
，扁形的基因型應(yīng)為
 
，圓盤的基因型應(yīng)為
 
．
（3）為了驗證（1）中的結(jié)論，可用長形品種植株的花粉對實驗1得到的F2植株授粉，單株收獲F2中圓盤果實的種子，每株的所有種子單獨種植在一起可得到一個株系．觀察多個這樣的株系，則所有株系中，理論上有
 
的株系F3果形的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為圓：長=1：1，有
 
的株系F3果形的表現(xiàn)型全為圓形．

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