如圖是下丘腦參與的人體部分生理調(diào)節(jié)過程．相關(guān)分析正確的是（　　）
A、當(dāng)刺激a處時(shí)，該部位的膜外電位變化情況是由負(fù)變正
B、若物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長和發(fā)育，則物質(zhì)d的靶器官是垂體
C、若b為垂體細(xì)胞，則物質(zhì)c必然由垂體合成并分泌
D、當(dāng)身體的冷覺感受器受到寒冷刺激時(shí)，產(chǎn)生的興奮將通過a傳至下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：由圖可知，圖示過程為神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過程，圖左側(cè)為神經(jīng)調(diào)節(jié)，右側(cè)為體液調(diào)節(jié)．
解答： 解：A、當(dāng)刺激a處時(shí)，該部位的膜外電位變化情況是由正變負(fù)，A錯(cuò)誤；
B、若物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長和發(fā)育，則物質(zhì)e促甲狀腺激素，所以物質(zhì)d是促甲狀腺激素釋放激素，靶靶器官是垂體，B正確；
C、若b是垂體細(xì)胞，物質(zhì)c可能是下丘腦合成由垂體釋放的抗利尿激素，C錯(cuò)誤；
D、當(dāng)身體的冷覺感受器受到寒冷刺激時(shí)，產(chǎn)生的興奮將通過傳入神經(jīng)傳至下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞，再通過a傳至效應(yīng)器，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，綜合考查了興奮的傳導(dǎo)、體溫調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)等知識．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞之間信息的傳遞方式，其中細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ和物質(zhì)E、F的關(guān)系可能是（　�。�

細(xì)胞Ⅰ 細(xì)胞Ⅱ 物質(zhì)E 物質(zhì)F
A 下丘腦細(xì)胞 垂體細(xì)胞 促甲狀腺激素 受體
B 效應(yīng)T細(xì)胞 病原體 抗體 糖蛋白
C 甲狀腺細(xì)胞 垂體細(xì)胞 甲狀腺激素 受體
D 傳出神經(jīng)元 傳入神經(jīng)元 神經(jīng)遞質(zhì) 載體
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某細(xì)胞代謝過程的示意圖，GLUT2表示葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體，以下說法正確的是（　�。�
A、除了同卵雙胞胎以外，基因的選擇性表達(dá)使不同的人有不同的MHC分子
B、若該細(xì)胞為胰腺細(xì)胞，在條件反射中引起胰液分泌的“信號”是血糖濃度
C、若該細(xì)胞為神經(jīng)元細(xì)胞，甲在穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)K+進(jìn)出膜達(dá)到平衡
D、若該細(xì)胞為成熟的B淋巴細(xì)胞，圖中的受體是能與抗原特異性結(jié)合的糖蛋白分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

用DNA酶處理S型細(xì)菌中提取的DNA，使之分解，就不能使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化．下列關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　　）
A、該實(shí)驗(yàn)證實(shí)DNA的分解產(chǎn)物不是遺傳物質(zhì)
B、該實(shí)驗(yàn)從反面證明了DNA是遺傳物質(zhì)
C、該實(shí)驗(yàn)證實(shí)了DNA的分解產(chǎn)物不是轉(zhuǎn)化因子
D、該實(shí)驗(yàn)是格里菲思實(shí)驗(yàn)的主要環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

與下列現(xiàn)象有關(guān)的主要菌種分別是（　�。�
①變酸的酒表面的一層菌膜  
②泡菜壇液面的一層白膜  
③腐乳表面一層致密的皮．
A、醋酸菌、乳酸菌、毛霉
B、醋酸菌、霉菌、毛霉
C、醋酸菌、酵母菌、毛霉
D、酵母菌、醋酸菌、毛霉

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科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)目的減半是由于（　　）
A、著絲點(diǎn)的分裂
B、同源染色體的分離
C、DNA的復(fù)制
D、同源染色體的聯(lián)會(huì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種高等生物（含2對染色體）的幾個(gè)正在分裂的細(xì)胞示意圖，據(jù)圖回答：

（1）該圖所示的是
 
（動(dòng)物或植物）的細(xì)胞分裂．A圖表示
 
時(shí)期，此細(xì)胞稱為
 
細(xì)胞．此細(xì)胞中有
 
對同源染色體，此時(shí)，染色體的主要變化是
 
．
（2）B圖表示的是
 
期，此細(xì)胞中含有
 
條染色單體．
（3）C圖細(xì)胞有
 
對同源染色體．有
 
個(gè)DNA分子，此時(shí)，染色體的主要變化是
 
．若此圖表示次級精母細(xì)胞，則分裂結(jié)束后的子細(xì)胞是
 
細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有4個(gè)純合南瓜品種，其中2個(gè)品種的果形表現(xiàn)為：圓形（圓甲和圓乙），1個(gè)表現(xiàn)為扁盤形（扁盤），1個(gè)表現(xiàn)為長形（長）．用這4個(gè)南瓜品種做了3個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)1：圓甲×圓乙，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中扁盤：圓：長=9：6：1
實(shí)驗(yàn)2：扁盤×長，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中扁盤：圓：長=9：6：1
實(shí)驗(yàn)3：用長形品種植株的花粉分別對上述兩個(gè)雜交組合的F1植株授粉，其后代中扁盤：圓：長均等于1：2：1．綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請回答：
（1）南瓜果形的遺傳受
 
對等位基因控制，且遵循
 
定律．
（2）若果形由一對等位基因控制用A、a表示，若由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示，以此類推，則長形的基因型應(yīng)為
 
，扁形的基因型應(yīng)為
 
，圓盤的基因型應(yīng)為
 
．
（3）為了驗(yàn)證（1）中的結(jié)論，可用長形品種植株的花粉對實(shí)驗(yàn)1得到的F2植株授粉，單株收獲F2中圓盤果實(shí)的種子，每株的所有種子單獨(dú)種植在一起可得到一個(gè)株系．觀察多個(gè)這樣的株系，則所有株系中，理論上有
 
的株系F3果形的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為圓：長=1：1，有
 
的株系F3果形的表現(xiàn)型全為圓形．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生活在我國南方的某種高等綠色植物，科研人員在將其引進(jìn)北方溫棚種植之前進(jìn)行一系列的研究．下圖A裝置可從計(jì)算機(jī)中觀察并記錄培養(yǎng)瓶內(nèi)CO2濃度的變化，并可通過靈敏溫度控制裝置來控制培養(yǎng)瓶內(nèi)溫度處于相應(yīng)的恒溫狀態(tài)．圖B是在完全黑暗或有光照強(qiáng)度為k勒克斯適宜的光照下、溫度一直處于10℃時(shí)進(jìn)行測定的結(jié)果．回答下列問題：

（1）在植物體內(nèi)可以進(jìn)行如下反應(yīng)或過程：
A．水的光解      B．ADP+Pi+能量
酶
ATP    C．ATP
酶
ADP+Pi+能量
D．C6H12O6+6O2+6H2O
酶
6CO2+12H2O+能量    E．C3的還原     F．CO2的固定
在前30分鐘內(nèi)，該植物葉肉細(xì)胞可能發(fā)生的反應(yīng)或過程包括
 
（填字母代號）；在30分鐘剛剛過去后的1秒內(nèi)，該植物葉肉細(xì)胞可能發(fā)生的反應(yīng)或過程包括
 
（填字母代號）；在第56分鐘時(shí)，該植物葉肉細(xì)胞可能發(fā)生的反應(yīng)或過程包括
 
（填字母代號），發(fā)生C反應(yīng)的部位是
 
．
（2）對上述結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析：若以CO2濃度變化量代表整株植物在該條件下的光合作用速率為V光=
 
（ppm/h?株），凈光合作用速率為V凈=
 
（ppm/h?株）．
（3）科研人員將其引進(jìn)北方冬季溫棚種植，當(dāng)溫棚一直處于10℃時(shí)，每天至少需要有
 
小時(shí)光照強(qiáng)度為k勒克斯適宜的光照，該植物才能正常生長．（保留整數(shù)位）

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同步練習(xí)冊答案