下面關于細胞分化和細胞全能性，描述正確的是（　�。�
A、細胞分裂、分化是生物個體發(fā)育的基礎
B、細胞分化過程中，遺傳物質發(fā)生了分化
C、通過細胞分化增加了細胞數(shù)量，而未改變細胞類型
D、克隆羊的培育體現(xiàn)了動物細胞的全能性
考點：細胞的分化,動物細胞核具有全能性的原因及其應用
專題：
分析：關于“細胞分化”，考生可以從以下幾方面把握：
（1）細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．
（2）細胞分化的特點：普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性．
（3）細胞分化的實質：基因的選擇性表達．
（4）細胞分化的結果：使細胞的種類增多，功能趨于專門化．
解答： 解：A、細胞分裂能增加細胞數(shù)目，而細胞分化能增加細胞種類，因此細胞分裂、分化是生物個體發(fā)育的基礎，A正確；
B、細胞分化過程中，遺傳物質不發(fā)生改變，B錯誤；
C、通過細胞分化增加了細胞類型，而未改變細胞數(shù)目，C錯誤；
D、克隆羊的培育體現(xiàn)了動物細胞的細胞核具有全能性，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查細胞分化的相關知識，要求考生識記細胞分化的概念、特點，掌握細胞分化的實質，弄清細胞分化與細胞全能性變化之間的關系，能結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

將含有放射性碘的注射液注射到體重和生理狀況相同的A、B、C三組兔子體內(nèi)，然后定時測定兔子甲狀腺的放射量；4天后，向A組兔子注射一定量的無放射性的甲狀腺激素，向B組兔子注射等量的無放射性的促甲狀腺激素；向C組兔子注射等量的生理鹽水．下列能正確反映三組兔子體內(nèi)甲狀腺放射量變化的是（　�。�
A、、
B、、
C、、
D、、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某DNA分子片段，假設該DNA分子中有2000堿基對，A+T占堿基總數(shù)的60%，若該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復制3次，下列敘述正確的是：（　�。�
A、限制酶作用于①處，解旋酶作用于③處
B、②處堿基對缺失，一定會導致轉錄出的mRNA改變，但不一定引起生物性狀的改變（不考慮終止密碼子）
C、④表示腺嘌呤，3次復制共需要消耗游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸5600個
D、子代DNA中含15N的DNA比例為
1
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

將小白鼠和青蛙從25℃的環(huán)境移至5℃的環(huán)境中，兩者耗氧量發(fā)生的變化是（　�。�
A、均增加
B、青蛙減少，小白鼠增加
C、青蛙增加，小白鼠減少
D、均減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是“質壁分離和復原實驗”的部分操作圖，圖2是“葉綠體中色素分離”的結果．以下相關說法不正確的是（　�。�
A、蓋玻片下最好是成熟的植物組織細胞
B、實驗中用吸水紙引流常需要重復幾次
C、圖2中b代表的是葉綠素b
D、出現(xiàn)圖2結果的原因可能是研磨時沒加碳酸鈣

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)生活常識，你認為下列哪種情況一般會導致尿量增加（　�。�
A、患糖尿病
B、氣溫驟升
C、劇烈運動
D、靜脈滴注大量的生理鹽水

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某二倍體生物精原細胞分裂過程中，細胞內(nèi)的同源染色體對數(shù)的變化曲線．下列說法錯誤的是：（　�。�
A、染色體數(shù)目最多的時期在CD段
B、只有AB段和EG段細胞內(nèi)可能含有2個染色體組
C、基因重組最可能發(fā)生在FG段
D、此圖中既有精原細胞的有絲分裂也有減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關正常人體體溫調(diào)節(jié)的敘述錯誤的是（　�。�
A、在寒冷環(huán)境中，機體體溫下降，耗氧量降低
B、機體通過神絳-體液調(diào)節(jié)來維持體溫相對恒定
C、人的體溫是由位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞調(diào)控的
D、在炎熱的環(huán)境中，人體可以通過皮膚血管舒張增加散熱

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)圖回答某植物光合作用強度與呼吸作用強度之間的關系問題：

Ⅰ：乙圖A光合作用與呼吸作用強度關系是
 
．能導致該植物葉肉細胞內(nèi)有機物的質量增加的圖是
 
．
Ⅱ：甲圖為高等綠色植物光合作用過程圖解，請據(jù)圖回答下列問題：
①是
 
結構，其上分布著
 
能完成對光能的吸收等．
②是氧氣，可參與
 
呼吸
 
階段．
Ⅲ：科學家通過對綠色植物轉換CO2的研究中知道：
①在一定濃度范圍內(nèi)，綠色植物對外界CO2的轉換為定值（實際光合作用消耗的CO2量=外界CO2量×轉換率+呼吸作用CO2釋放量）；
②綠色植物光合作用利用的CO2來自于外界與呼吸作用兩方面．已測得呼吸作用釋放CO2為0.6umol/h，
現(xiàn)用紅外測量儀在恒溫不同光照下測得如下的數(shù)據(jù)，實際光合量用葡萄糖表示．
外界CO2濃度（μmol/h）
實際光合量（μmol/h）		 1.2 2.4 3.6 4.8
光照強度（klx） 1 0.1 0.1 0.1 0.1
2 0.27 0.44 0.61 0.78
從表中數(shù)據(jù)的對比可知影響光合作用的因素有
 
．當光照強度為2klx，當實際光合量0.44μmol/h時，植物從外界吸收CO2為
 
μmol/h，植物對外界CO2轉換率為
 
．若外界CO2濃度為6.0μmol/h，則該條件下綠色植物的實際光合量為
 
μmol/h．

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