A、一項(xiàng) | B、兩項(xiàng) | C、三項(xiàng) | D、四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如圖不能表示藍(lán)藻基因表達(dá)過程 |
B、RNA聚合酶與mRNA結(jié)合啟動(dòng)過程① |
C、過程②遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
D、過程②短時(shí)間內(nèi)能合成較多的肽鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的 |
B、切斷d、刺激b,不會(huì)引起效應(yīng)器收縮 |
C、興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同 |
D、Ⅱ處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在葉綠體色素的提取實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)應(yīng)加入有機(jī)溶劑,如95%的乙醇溶液 |
B、鑒定組織中還原糖時(shí),可依次向待測(cè)樣液中加入斐林試劑甲液和已液 |
C、觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),不能辨別出攜帶突變基因的染色體 |
D、檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過程是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中A表示基因突變和基因重組,為進(jìn)化提供原材料 |
B、自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群基因頻率的變化 |
C、圖中B表示地理隔離,它是新物種形成的必要條件 |
D、圖中C表示生殖隔離,指兩種生物不能雜交產(chǎn)生后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若探究溫度對(duì)酶活性的影響,選擇過氧化氫溶液作為底物最適宜 |
B、通過檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸作用 |
C、鹽酸在實(shí)驗(yàn)“觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”中的作用相同 |
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中,需要對(duì)培養(yǎng)液和培養(yǎng)工具進(jìn)行無菌處理,并在培養(yǎng)液中添加一定的干擾素和生長(zhǎng)素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
分生組織部位 | 周期總時(shí)間 | 間期 | ||
G1 | S | G2 | ||
中軸 | 135.0 | 112.4 | 10.1 | 9.3 |
側(cè)枝 | 51.4 | 30.9 | 7.9 | 9.4 |
髓 | 72.5 | 51.7 | 8.9 | 8.7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞壁的主要成分都是纖維素和果膠 |
B、無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳 |
C、氨基酸脫水縮合都在核糖體中進(jìn)行 |
D、DNA都與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體 |
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