Question

I、下圖甲是馬鈴薯細胞內(nèi)生命活動示意圖，其中①、②、③、④、⑤表示生理過程，A、B、C、D表示生命活動產(chǎn)生的物質(zhì)．乙圖是溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）捕獲光能的色素主要分布在葉綠體的

 

上，甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過程有

 

（用圖中數(shù)字表示），A表示

 

．
（2）從乙圖中可以看出，光合作用強度最大時的溫度為

 

．假設(shè)每天光照12小時，最有利于植物生長的溫度是

 

．
（3）分析圖乙中柱狀圖變化，可看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的

 

不同．
II、如圖是“四位一體”（人居-種植-養(yǎng)殖-沼氣）生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的示意圖，請分析回答下列問題：

（1）人們種植的各種蔬菜在該生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分是

 

．
（2）“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)主要應(yīng)用了

 

等基本原理，與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，它的抵抗力穩(wěn)定性

 

（填高、低）．
（3）從圖中可知，人類生活中所需的能源來自于太陽能、沼氣等．利用這些能源與利用煤炭相比，它突出的優(yōu)點是

 

．
（4）該生態(tài)工程中的能量能夠更多地被人類利用，原因是

 

．

Answer 1

考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義,生態(tài)系統(tǒng)的功能

專題：

分析：（1）甲圖是光合作用和呼吸作用的生理過程．
①是細胞質(zhì)基質(zhì)，②是線粒體基質(zhì)，③是線粒體內(nèi)膜，④是類囊體薄膜，⑤是葉綠體基質(zhì)；A是丙酮酸，B是[H]，C是ADP和Pi，D是ATP和[H]．
（2）乙圖表示在不同的溫度下的凈光合作用強度和呼吸作用強度．
①從圖中可以看出，隨溫度的升高呼吸作用強度不斷增大；
②植物能否生長，看一天中是否積累有機物．
（3）Ⅱ圖是一個生態(tài)系統(tǒng)．該生態(tài)系統(tǒng)是運用了物質(zhì)循環(huán)再生、能量多級利用等原理建立起來的．生產(chǎn)者是蔬菜消費者是人、豬食物鏈只有兩條．這樣的生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)相比穩(wěn)定性低得多．

解答： 解：Ⅰ（1）色素分布在類囊體的薄膜上；甲圖在生物膜上發(fā)生的生理過程是③線粒體內(nèi)膜發(fā)生有氧呼吸的第三階段，④類囊體薄膜發(fā)生光反應(yīng)．
（2）光合作用強度=凈光合作用強度+呼吸作用強度，最大的光合作用強度=3.5+3=6；因為白天黑夜都是12小時，所以最有利于生長的溫度的計算公式就是：凈光合作用強度×12-呼吸作用強度×12=（凈光合作用強度-呼吸作用強度）×12，差值最大的就是在20℃，（3.25-1.5）×12=21．
（3）光合作用的最適溫度為30℃，而呼吸作用強度在35℃最大，所以從圖中看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的最適溫度不同．
Ⅱ（1）生產(chǎn)者是自養(yǎng)型的生物，蔬菜能夠進行光合作用，屬于自養(yǎng)型生物，是生產(chǎn)者．
（2）物質(zhì)循環(huán)再生原理：物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)，分層分級利用，從而達到取之不盡、用之不竭的效果；物種多樣性原理：物種繁多而復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性，所以“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)主要應(yīng)用了物質(zhì)循環(huán)再生的原理和多樣性的原理等；由于營養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較簡單，所以抵抗力穩(wěn)定性比較低．
（3）新能源的特點之一是污染低．
（4）人工的生態(tài)系統(tǒng)的特點是能夠?qū)崿F(xiàn)能量的多級利用．
故答案為：Ⅰ（1）類囊體薄膜    ③和④丙酮酸   
（2）30℃20℃
（3）最適溫度
Ⅱ（1）生產(chǎn)者 
（2）物質(zhì)循環(huán)再生（或物種多樣性）     低
（3）減少了燃燒煤炭所產(chǎn)生的污染
（4）充分利用了廢棄物中的能量，實現(xiàn)了能量的多級利用

點評：本題考查“圖文轉(zhuǎn)換”能力，在高考中經(jīng)常有圖文轉(zhuǎn)換能力的題目的考查，這類題目以圖為載體，實質(zhì)考查相關(guān)的知識點，所以要讀懂圖，就要找準相關(guān)的知識點，將他轉(zhuǎn)化成所學的知識點．