科學(xué)家揭示出電壓控制的鉀通道，這些通道是負(fù)責(zé)K+進(jìn)出細(xì)胞的看門蛋白質(zhì)，它們?cè)谏窠?jīng)和肌肉細(xì)胞上的作用，與晶體管在計(jì)算機(jī)中的作用一樣．這一成果從另一側(cè)面證明了細(xì)胞膜具有（　�。�
A、免疫功能
B、識(shí)別功能
C、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能
D、進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的功能
專題：
分析：細(xì)胞膜的功能：1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi)；2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；3、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流．
解答： 解：分泌題干信息，“通道是負(fù)責(zé)K+進(jìn)出細(xì)胞的看門蛋白質(zhì)”，說(shuō)明這種蛋白質(zhì)的作用是負(fù)責(zé)K+進(jìn)出細(xì)胞，由此可確細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞膜的功能，意在考查學(xué)生提取信息和分析問(wèn)題的能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于如圖所示DNA分子的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、限制酶作用于①部位，DNA連接酶作用于③部位
B、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和
(A+T)
(G+C)
的比例上
C、把該DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代，子代中含15N的DNA占100%
D、把該DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代，子代中含15N的DNA占
3
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)概念的敘述中，正確的是（　　）
A、染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失是指染色體少了1條或幾條
B、基因是指包含一個(gè)完整遺傳信息單位的有功能的DNA片段
C、基因突變是指堿基結(jié)構(gòu)的改變，包括基因的增添、缺失和替換
D、細(xì)胞分化是指細(xì)胞的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生差異的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、在人體內(nèi)，單糖存在于內(nèi)環(huán)境中，多糖儲(chǔ)存在細(xì)胞內(nèi)
B、人體細(xì)胞內(nèi)的生理活動(dòng)不一定都是在細(xì)胞器內(nèi)完成的
C、硝化細(xì)菌和HIV共同含有的細(xì)胞器是核糖體
D、植物細(xì)胞之間一般不能發(fā)生信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分步驟示意圖，對(duì)此過(guò)程的有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、選用噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料的原因之一是其成分只有蛋白質(zhì)和DNA
B、被35S標(biāo)記的噬菌體是接種在含有35S的培養(yǎng)基中直接獲得的
C、實(shí)驗(yàn)中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質(zhì)分離
D、在新形成的噬菌體中沒(méi)有檢測(cè)到35S，說(shuō)明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖中A表示
 
，D表示
 
．
（2）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
個(gè)水分子而形成的，這種反應(yīng)叫做
 
．
（3）圖中表示R基的字母是
 
，E．F表示的是
 
．
（4）圖中有
 
個(gè)肽鍵，有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基．
（5）該化合物由
 
種氨基酸組成．
（6）該化合物水解成氨基酸的過(guò)程中需要
 
個(gè)水分子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)各種元素或化合物的描述，正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞內(nèi)由C，H，O，N，P五種元素組成的化合物中有核酸等物質(zhì)
B、該細(xì)胞內(nèi)含有的元素中，氧元素含量最多，硫元素含量最少
C、該細(xì)胞內(nèi)鈉元素含量較少，而鉀元素含量較多，兩元素中鉀離子作用最大
D、該細(xì)胞通過(guò)胞吐釋放的化合物都是大分子物質(zhì)，釋放過(guò)程消耗ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖．請(qǐng)回答以下問(wèn)題．

（1）物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="wnkheqn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，判斷理由是
 
．其運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線
 
表示．如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外，則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是
 
（填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”）．
（2）圖甲中細(xì)胞膜是在
 
（填“光學(xué)顯微鏡”或“電子顯微鏡”）下放大的結(jié)果．該膜的模型被稱為
 
，科學(xué)家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)．
（3）圖中物質(zhì)B指的是
 
，該物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是
 
．
（4）圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與
 
有關(guān)，曲線②Q點(diǎn)之前影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再?gòu)腸、d 兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長(zhǎng)的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘，然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a′胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng)，b′組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，原因是（　　）
A、c組尖端不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，d組尖端能
B、a′胚芽尖端不能合成生長(zhǎng)素，b′組尖端能
C、a′胚芽尖端的生長(zhǎng)素不能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b′組尖端的生長(zhǎng)素能
D、c組尖端的生長(zhǎng)素不能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，d組尖端的生長(zhǎng)素能

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