將二倍體玉米的幼苗用秋水仙素處理，待其長成后用其花藥進行離體培養(yǎng)得到了新的植株，有關新植株的敘述正確的一組是（　　）
（1）是單倍體             （2）體細胞內沒有同源染色體       （3）不能形成可育的配子    
（4）體細胞內有同源染色體   （5）能形成可育的配子            （6）可能是純合子也有可能是雜合子
（7）一定是純合子          （8）是二倍體．
A、（4）（5）（7）（8）
B、（1）（4）（5）（6）
C、（1）（2）（3）（6）
D、（1）（4）（5）（7）
考點：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：假設該二倍體玉米的基因型是Aa，用秋水仙素處理后基因型為AAaa，產(chǎn)生的花粉有AA、aa、Aa，經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體有AA、aa、Aa，既有純合子，也有雜合子．該單倍體植株有同源染色體，能產(chǎn)生可育配子．
解答： 解：（1）花藥進行離體培養(yǎng)得到了新的植株是單倍體，（1）正確；              
（2）二倍體玉米的幼苗用秋水仙素處理形成四倍體，經(jīng)過花藥離體培養(yǎng)形成的單倍體中含有2個染色體組，即體細胞內含有同源染色體，（2）錯誤，（4）正確；
（3）單倍體的幼苗中含有2個染色體組，則能形成可育的配子，（3）錯誤，（5）正確；        
（6）二倍體玉米的基因型是Aa，用秋水仙素處理后基因型為AAaa，產(chǎn)生的花粉有AA、aa、Aa，經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體有AA、aa、Aa，既有純合子，也有雜合子，（6）正確，（7）錯誤；         
（8）花藥離體培養(yǎng)形成的個體是單倍體，（8）錯誤．
故選：B．
點評：本題考查單倍體育種的過程，意在考查學生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

關于果膠酶的說法正確的是（　�。�
A、果膠酶可以分解細胞壁的主要纖維素
B、果膠酶是由半乳糖醛酸聚合而成的一種高分子化合物
C、果膠酶不特指某酶，而是分解果膠的一類酶的總稱
D、果膠酶的化學本質是蛋白質或RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖a、b、c分別代表的是在-200～3800m的海拔高度內，山坡a、森林b、海洋c三個不同的自然區(qū)域內植物的分布狀況．據(jù)此判斷下列選項中正確的是（　�。�
A、在-200～3 800m范圍內，不同區(qū)域內植物的種類出現(xiàn)了很大的差異，溫度是影響分布的主要生態(tài)因素
B、a處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，這說明群落具有垂直結構
C、b、c處的植物在垂直方向上都具有明顯的分層現(xiàn)象，這說明群落具有垂直結構
D、影響b處植物出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的主要因素是水分

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示曲線，表示在南海某島上遷入一些農戶，那里土地肥沃，氣候宜人，若干年后，島上人口增長的情況．相關表述錯誤的是（　�。�
A、該島在m年內，人口增長類似“J”型曲線
B、當人口數(shù)量接近n線時，環(huán)境阻力越來越大，n線是該環(huán)境允許的最大值
C、由O點降至P點的主要原因是缺乏淡水資源
D、由P點升到Q點并穩(wěn)定在n線上，說明該島上生態(tài)環(huán)境具有一定的自我調節(jié)能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

某動物細胞減數(shù)第二次分裂后期有20條染色體，那么該種生物有絲分裂后期的染色體數(shù)目為（　�。�
A、10條B、40條
C、30條D、20條

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于轉運RNA和氨基酸之間相互關系的說法，正確的是（　�。�
A、一種 tRNA 可以攜帶幾種結構上相似的氨基酸
B、每種氨基酸都有它特定的一種轉運RNA
C、每種氨基酸都可由幾種tRNA攜帶
D、一種氨基酸可由一種或幾種特定的tRNA來將它帶到核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

給SARS患者注射痊愈的SARS患者的血清、給嬰幼兒重復多次注射某疫苗、給進行器官移植的病人注射藥物以降低其免疫能力，以上三種措施的原理分別是（　�。�
A、痊愈的SARS患者的血清中含有相應抗體、二次免疫可以提高免疫能力、提高移植器官的成活率
B、SARS患者的血清中含有大量吞噬細胞可將病原體吞噬、重復注射可以避免病原體進入機體、提高移植器官的成活率
C、痊愈的SARS患者的血清中含有相應抗體、重復注射可以避免病原體進入機體、避免移入的器官被病原體侵染
D、以上說法都不對

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知泡菜中亞硝酸鹽含量與泡制時間有關．為了測定不同泡制天數(shù)泡菜中亞硝酸鹽的含量，某同學設計了一個實驗，實驗材料、試劑及用具包括：刻度移液管、比色管、不同濃度的亞硝酸鈉標準溶液、亞硝酸鹽的顯色劑、不同泡制天數(shù)的泡菜濾液等．回答相關問題：
（1）請完善下列實驗步驟．
①標準管的制備：用
 
和顯色劑制成顏色深淺不同的系列標準管．
②樣品管的制備：用刻度移液管分別吸取一定量的
 
，加到不同的比色管中，然后在各個比色管中加入等量的顯色劑進行顯色，得到樣品管．
③將每個
 
分別與系列標準管進行比較，找出與樣品管顏色深淺
 
的標準管，該管中亞硝酸鈉含量即代表樣品管中的亞硝酸鹽含量，記錄各樣品管亞硝酸鹽的含量．
（2）如圖表示的是泡菜中
 
趨勢．
（3）泡菜制作過程中產(chǎn)酸的細菌主要是
 
（填“醋酸桿菌”或“乳酸菌”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示胰島素與胰高血糖素在調節(jié)葡萄糖代謝中的相互關系，當血糖濃度降低時，激素①分泌量增加，請據(jù)圖分析回答

（1）人體正常血糖濃度為
 
．
（2）激素①和激素②功能上存在
 
關系，激素②的作用結果反過來會影響激素②的分泌，該調節(jié)方式稱為
 
．
（3）如圖激素①只能作用于肝卻不能作用于肌肉，原因是肝細胞膜表面具有
 
，而肌肉細胞膜表面沒有．
（4）圖中的激素②是由
 
細胞分泌的．機體內
 
（存在、不存在）與其功能相同的激素．
（5）有人想通過研磨胰臟的方法獲得激素②，據(jù)圖分析此人
 
（能、不能）獲得成功，原因是
 
．

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