分析 分析題圖:圖示為“白菜-甘藍(lán)”的培育過(guò)程示意圖,其中①②是去壁過(guò)程,常用酶解法;③是誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過(guò)程;④是再生出新的細(xì)胞壁的過(guò)程;⑤是采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將雜種細(xì)胞培育成雜種植株.
解答 解:(1)圖中①②為去壁過(guò)程,常用酶解法,即用纖維素酶和果膠酶處理.
(2)③為誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過(guò)程,誘導(dǎo)方法有物理法(離心、振動(dòng)、電激等)和化學(xué)法(聚乙二醇).
(3)植物細(xì)胞中,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(4)已知白菜細(xì)胞中含2M條染色體,甘藍(lán)細(xì)胞中含有2N條染色體,則雜種植株體細(xì)胞染色體數(shù)為2M+2N.若對(duì)白菜和甘藍(lán)采用雜交育種方法能成功的話,得到的后代應(yīng)含M+N條染色體.
(5)白菜和甘藍(lán)存在生殖隔離,通常情況下有性雜交是不能成功的.
(6)⑤是植物組織培養(yǎng)過(guò)程,即先誘導(dǎo)細(xì)胞分裂形成愈傷組織,再由它再分化形成雜種植物幼苗,該過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂.
(7)植物體細(xì)胞雜交能克服遠(yuǎn)緣雜交不親合的障礙,培育作物新品種.
故答案為:
(1)纖維素酶和果膠酶
(2)聚乙二醇(PEG)
(3)高爾基體
(4)2M+2N M+N
(5)生殖隔離
(6)有絲分裂 愈傷組織
(7)克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
點(diǎn)評(píng) 本題以“白菜-甘藍(lán)”為素材,結(jié)合“白菜-甘藍(lán)”培育過(guò)程圖解,考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程和意義,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | E.coliDNA連接酶既能夠連接平末端,也可以連接黏性末端 | |
B. | 每種限制酶只能識(shí)別特定的脫氧核苷酸序列,并在特定位點(diǎn)進(jìn)行切割,驗(yàn)證了酶的專(zhuān)一性 | |
C. | E.coliDNA連接酶可以連接任意能夠互補(bǔ)的黏性末端,故E.coliDNA連接酶沒(méi)有專(zhuān)一性 | |
D. | 限制酶、DNA連接酶和質(zhì)粒是基因工程常用的工具酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體DNA | B. | 線粒體DNA | C. | mRNA | D. | tRNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ④② | B. | ③② | C. | ③④ | D. | ④③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某人在PM2.5超標(biāo)的環(huán)境中出現(xiàn)過(guò)敏,與PM2.5中含相關(guān)過(guò)敏原無(wú)關(guān) | |
B. | 食入變質(zhì)食物引起嚴(yán)重的嘔吐、腹瀉,會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞 | |
C. | 硅塵入肺可能會(huì)破壞吞噬細(xì)胞的溶酶體膜,水解酶釋放出來(lái)破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
D. | 人患流感病愈后可能會(huì)再次患流感,原因是機(jī)體內(nèi)沒(méi)有相應(yīng)的抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 微生物培養(yǎng)前,需對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行消毒 | |
B. | 分離土壤中不同的微生物,要采用不同的稀釋度 | |
C. | 測(cè)定土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)目,常用菌落計(jì)數(shù)法 | |
D. | 分離能分解尿素的細(xì)菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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