用顯微鏡觀察材料時發(fā)現(xiàn)有異物，如果調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)換器，異物沒有隨物鏡的調(diào)換而移動，則說明異物可能在（　�。┥希ㄓ脠D中的編號回答）
A、5B、4C、3D、1
考點：細胞觀察實驗
專題：
分析：顯微鏡中視野中污物可能存在的位置：物鏡、目鏡或裝片．判斷方法如下：先移動裝片，污物動則在裝片上；不動再轉(zhuǎn)換目鏡，污物動在目鏡上，不動就在物鏡上．
解答： 解：A、根據(jù)圖解可知，5為通光孔，視野中看到的異物不可能在通光孔部位，A錯誤；
B、顯微鏡中結構4為物鏡，根據(jù)題意可知，“異物沒有隨物鏡的調(diào)換而移動”，說明異物不在物鏡上，B錯誤；
C、圖中3為物鏡轉(zhuǎn)換器，異物不可能在物鏡轉(zhuǎn)換器上，C錯誤；
D、圖中1為目鏡，根據(jù)B項可知，異物不在物鏡上，因此異物可能在目鏡或載玻片上，D正確．
故選：D．
點評：本題屬于簡單題，著重考查了考生顯微鏡的操作能力，考生在顯微鏡操作過程中要學會污物判斷的一般方法，即排除法．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于植物組織培養(yǎng)去分化的敘述中，正確的是（　�。�
A、植物體的分生組織通過分裂產(chǎn)生新細胞的過程
B、體內(nèi)分化細胞的形態(tài)、結構、功能發(fā)生改變的過程
C、高度分化的植物器官、組織或細胞產(chǎn)生愈傷組織的過程
D、愈傷組織分裂產(chǎn)生大量相同細胞的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

既可用于基因重組技術又可用于細胞融合技術的是（　�。�
A、病毒B、纖維素酶
C、聚乙二醇D、質(zhì)粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為顯微鏡觀察中的兩個視野，其中細胞甲為主要觀察對象，若要由視野（1）變?yōu)橐曇埃?），下列操作過程中，正確的順序是（　�。�
①轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋；
②轉(zhuǎn)動細準焦螺旋；
③調(diào)節(jié)光圈；
④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器；
⑤向左下方移動玻片；
⑥向右上方移動玻片．
A、①③④⑤B、⑤④③②
C、⑥④③②D、⑤④③①

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科目：高中生物 來源： 題型：

對果樹進行壓條時，需要把壓條樹皮環(huán)割一圈，環(huán)割后剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽會迅速發(fā)育成側(cè)枝，這是因為（　�。�
A、剝?nèi)σ陨享斞坎粫佼a(chǎn)生生長素
B、剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長素濃度升高
C、剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長素濃度降低
D、剝?nèi)σ陨系膫?cè)芽部位生長素濃度降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某一果蠅體細胞染色體示意圖，若對該果蠅測交，產(chǎn)生子代基因型為Aabbee的幾率是20%，則該果蠅的交換值是（　�。�
A、10%B、20%
C、24%D、40%

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科目：高中生物 來源： 題型：

普通小麥中有高稈抗病（TTRR）和矮稈易感�。╰trr）兩個品種，控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．實驗小組利用不同的方法進行了如下三組實驗：

下列關于該實驗的說法，除哪項外，其余都是正確的（　�。�
A、A組、B組和C組所運用的育種方法分別是雜交育種、單倍體育種和誘變育種
B、A組和B組都利用雜交的方法，目的是一致的
C、F2中的矮稈抗病植株可以直接用于生產(chǎn)
D、C組r射線要處理萌發(fā)的種子或幼苗

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細準焦螺旋，結果如圖所示．請問其中視野最暗的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

用32P和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，將一個未標記的噬菌體在此細菌中培養(yǎng)9小時，經(jīng)檢測共產(chǎn)生了64個子代噬菌體，下列敘述正確的是（　�。�
A、32P和35S只能分別標記細菌的DNA和蛋白質(zhì)
B、子代噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)一定具有放射性
C、DNA具有放射性的子代噬菌體占
1
32
D、噬菌體繁殖一代的時間約為1.0小時

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