圖1表示神經(jīng)纖維上某點(diǎn)受到刺激后對(duì)膜外電位的測(cè)量，圖2表示神經(jīng)纖維某部位在受到一次刺激前后膜內(nèi)外的電位變化．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖1中在圖示部位給予一刺激后，電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)2次
B、將圖1電流計(jì)電極一個(gè)置于膜內(nèi)，一個(gè)置于膜外，不給予刺激時(shí)指針也能偏轉(zhuǎn)
C、圖1中神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)，電流計(jì)測(cè)得的電位為圖2中的A點(diǎn)所示的電位即-60毫伏
D、圖2的C處為反極化狀態(tài)，此時(shí)膜外為負(fù)電位，膜內(nèi)為正電位，這是Na+內(nèi)流所致
考點(diǎn)：細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1裝置A電極均在膜外，靜息時(shí)無電流產(chǎn)生，刺激后，由于電流計(jì)的兩個(gè)電極處不同時(shí)興奮，所以兩個(gè)電極之間會(huì)出現(xiàn)兩次電位變化，導(dǎo)致指針偏轉(zhuǎn)2次；圖2中的A點(diǎn)的電位為靜息電位．C點(diǎn)的電位為動(dòng)作電位．神經(jīng)受到刺激后，興奮部位膜對(duì)離子的通透性發(fā)生變化，鈉離子通道打開，導(dǎo)致Na+大量?jī)?nèi)流，引起電位逐步變化，此時(shí)相當(dāng)于圖2中的B段．
解答： 解：A、圖1中在圖示部位給予刺激后，由于電流計(jì)的兩個(gè)電極處不同時(shí)興奮，所以兩個(gè)電極之間會(huì)出現(xiàn)兩次電位變化，導(dǎo)致指針偏轉(zhuǎn)2次，A正確；
B、如果將兩個(gè)電極置于膜兩側(cè)，由于在靜息狀態(tài)下膜內(nèi)外就存在電位差，所以也會(huì)導(dǎo)致指針偏轉(zhuǎn)，B正確；
C、圖1電流計(jì)的兩電極均位于膜外，在神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí)，電流計(jì)的兩電極處都為正電位，指針不偏轉(zhuǎn)，不能測(cè)到電位變化，C錯(cuò)誤；
D、神經(jīng)纖維某部位在受到一次刺激后，產(chǎn)生動(dòng)作電位，由于Na+內(nèi)流，導(dǎo)致膜外負(fù)電位，膜內(nèi)正電位，此時(shí)為反極化狀態(tài)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查神經(jīng)元膜電位變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的過程示意圖，a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）當(dāng)血糖變化時(shí)，通過②途徑使b分泌量增加，b激素降低血糖的主要途徑是通過⑥⑦⑧過程促進(jìn)肝細(xì)胞、肌肉細(xì)胞和其他組織細(xì)胞等
 
．
（2）以下是某人利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證a能通過③途徑促進(jìn)b分泌的實(shí)驗(yàn)方案：
第一步：用高糖的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島素A細(xì)胞，一段時(shí)間后過濾得到細(xì)胞和濾液；
第二步：取第一步得到的適量的濾液作為培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中b的含量．
請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)方案的錯(cuò)誤：
第一步：
 
．
第二步：
 
．
（3）Ⅰ型糖尿病的致病原因是用胰島B細(xì)胞中的谷氨酸脫羧酶的氨基酸序列與柯薩奇B病毒的抗原蛋白氨基酸序列類似，柯薩奇B病毒感染可誘發(fā)機(jī)體產(chǎn)生異常免疫應(yīng)答，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞損壞，此疾病屬于免疫異常中的
 
病，患者體內(nèi)可檢出抗
 
的抗體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀賞植物蝴蝶蘭可通過改變CO2吸收方式以適應(yīng)環(huán)境變化．長(zhǎng)期干旱條件下，蝴蝶蘭在夜間吸收CO2并貯存在細(xì)胞中．

（1）依圖1分析，長(zhǎng)期干旱條件下的蝴蝶蘭在0～4時(shí)
 
（填“有”或“無”）ATP和[H]的合成，原因是
 
；此時(shí)段
 
（填“有”或“無”）光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生，原因是
 
；
（2）蝴蝶蘭的種苗可利用植物細(xì)胞的
 
，通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)大規(guī)模生產(chǎn)，此過程中細(xì)胞分化的根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜與細(xì)胞的物質(zhì)交換、免疫和細(xì)胞通訊等密切相關(guān)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若該細(xì)胞是胰島B細(xì)胞，高血糖可促進(jìn)其分泌胰島素
B、若該細(xì)胞是神經(jīng)細(xì)胞，則電信號(hào)可通過Ca2+的跨膜運(yùn)輸而轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)
C、若該細(xì)胞表示肝細(xì)胞，胰島素可與相應(yīng)的受體結(jié)合
D、正常情況下免疫細(xì)胞不能識(shí)別自身的MHC分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

烏魚能用于治療各種痔、濕痹、面目浮腫，利大小便．為了研究污染物對(duì)烏魚塘中生物的影響，選取了該池塘中的5種不同生物，并對(duì)其食物進(jìn)行分析，結(jié)果如下表．
泥鰍水蚤小球藻
烏魚√
河蚌√
泥鰍√√
水蚤√
（1）烏魚的藥用意義體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值．
（2）在整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)，流經(jīng)各部分能量數(shù)值（單位：kJ）如下表．
太陽能光合效率能量傳遞效率水蚤河蚌
10101%10%106106
烏魚能從魚塘獲取的能量是
 
．
（3）調(diào)查池塘中烏魚的種群密度可以采取的方法是
 
，池塘中
 
兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升．
（4）油漆和塑料中的多氯聯(lián)苯是一種不易降解和排出體外的污染物，請(qǐng)用食物鏈（食物網(wǎng)）描述小球藻吸收該物質(zhì)后，寫出多氯聯(lián)苯進(jìn)入烏魚體內(nèi)的途徑．
（5）該池塘被嚴(yán)重污染后經(jīng)若干年形成了一片草地，該過程屬于
 
演替．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為平板劃線法分離純化細(xì)菌示意圖．根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下列問題．

（1）微生物所需的營(yíng)養(yǎng)成分包括
 
、
 
、水和無機(jī)鹽．
（2）培養(yǎng)微生物時(shí)，除了考慮微生物生長(zhǎng)所需營(yíng)養(yǎng)外，還要考慮微生物生長(zhǎng)所需的溫度、
 
以及是否需要O2等．
（3）對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌時(shí)，多采取
 
法，而對(duì)接種環(huán)或涂布器滅菌時(shí)則用
 
法．
（4）平板劃線時(shí)，為保證每次劃線都從上次劃線末端的微生物濃度開始，所以每次劃線前都要
 
，平板劃線結(jié)束后，最后一次劃的線不能與第一次劃的線
 
．
（5）脲酶可以將尿素分解為NH3，從而使尿素溶液PH升高，這可用
 
試劑來檢測(cè)．用纖維素作唯一氮源的培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物，得到的纖維素分解菌中可能還混雜有
 
生物．
（6）抗生素可以抑制肽聚糖合成，從而可以抑制多數(shù)原核生物繁殖．實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有酵母菌、大腸桿菌、金黃色葡萄球菌三種微生物混雜生長(zhǎng)的固體培養(yǎng)基，已知大腸桿菌菌落遇伊紅美藍(lán)試劑變?yōu)樽仙�，并帶有金屬光澤；金黃色葡萄球菌耐高濃度食鹽水，菌落為金黃色；酵母菌細(xì)胞壁成分主要為幾丁質(zhì)，營(yíng)養(yǎng)條件好，氧氣充足時(shí)，顯微鏡下可見典型的出芽生殖．現(xiàn)在請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn)方案，從一個(gè)培養(yǎng)基中，將三種微生物依次分離開來．（所需試劑可自選）
實(shí)驗(yàn)方案：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物興趣小組用小麥種子完成了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
一、用小麥種子做適宜條件下的萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，其鮮重的變化情況及對(duì)應(yīng)階段萌發(fā)種子形態(tài)變化如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）種子萌發(fā)初期，干重減少，原因是
 
．
（2）處于萌發(fā)初期的種子，胚根尚未突破種皮，此時(shí)種子呼吸作用的方式主要是
 
．Ⅲ階段種子的呼吸強(qiáng)度
 
（填“＞”、“＜”或“=”）Ⅰ、Ⅱ階段．
二、為了探究葉綠素的形成是否需要光、適宜溫度和Mg2+，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟是：
①配制培養(yǎng)基：1號(hào)（含蔗糖、水、植物必需的各種礦質(zhì)元素等），2號(hào)（不含Mg，其他成分與1號(hào)相同）
②小麥種子用清水浸泡后消毒，在無菌條件下，去除種子的胚乳，保留完整的胚．
③將胚接種在滅菌的培養(yǎng)基上培養(yǎng)兩周，得到小麥幼苗，如下表所示．請(qǐng)分析回答下列問題：
組別
項(xiàng)目		甲乙丙丁
培養(yǎng)基1號(hào)X1號(hào)1號(hào)
培養(yǎng)瓶數(shù)目5555
每瓶接種數(shù)目10101010
培養(yǎng)條件光照16h/d、25℃Y黑暗、25℃光照16h/d、10℃
實(shí)驗(yàn)結(jié)果    
（1）表中的X和Y應(yīng)該是
 
、
 
．
（2）在此實(shí)驗(yàn)中的因變量可通過來
 
檢測(cè)．
（3）在該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，為什么每組要接種50粒種子的胚而不是1粒種子的胚？
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)中為何不采用完整種子，而要去掉胚乳？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（五）下列是有關(guān)微生物的培養(yǎng)、應(yīng)用與進(jìn)化等問題，請(qǐng)分析回答．
（1）下表為某培養(yǎng)基配方，請(qǐng)回答：
牛肉膏蛋白胨乳糖蔗糖瓊脂K2HPO4伊紅美藍(lán)蒸餾水pH
5g10g5g5g2g2g0.4g0.065g10007.2
該培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、氮源、無機(jī)鹽、生長(zhǎng)因子和水．其中氮源是
 
，含有生長(zhǎng)因子的是
 
．
（2）制備培養(yǎng)基的操作順序是
 
．（用下列字母排序）a．倒置培養(yǎng)基  b．計(jì)算和稱量c．滅菌 d．調(diào)pH  e．溶解和熔化．
（3）若用此培養(yǎng)基培養(yǎng)出了一些有金屬光澤的紫黑色菌落，則應(yīng)該是
 
菌落．因此，按功能分，該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基；通常培養(yǎng)基采用121℃滅菌，原因是
 
．
（4）如圖所示，利用
 
法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步分散到培養(yǎng)基的表面．接種操作時(shí)應(yīng)注意：
 
．
（5）接種后，必須將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)的原因是
 
．
（6）使用青霉素可治療由某些細(xì)菌引起的感染，這是由于
 
而起到殺死細(xì)菌的作用．
（7）濫用抗生素往往會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生．細(xì)菌抗藥性變異的來源屬于
 
．細(xì)菌抗藥性的形成是抗生素對(duì)細(xì)菌進(jìn)行
 
的結(jié)果，其內(nèi)在實(shí)質(zhì)是
 
，并通過
 
使其在后代中得到積累和加強(qiáng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，下列說法中錯(cuò)誤的是（　　）
A、曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體；曲線BC段酵母菌呼吸的方式為有氧呼吸和無氧呼吸
B、酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外，還有乙醇含量過高、培養(yǎng)液的pH下降
C、在T1～T2時(shí)段，單位時(shí)間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有酵母菌進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生的能量少、酵母菌種群數(shù)量增多
D、某同學(xué)在T3時(shí)取樣，統(tǒng)計(jì)的酵母菌種群數(shù)量明顯高于D對(duì)應(yīng)的數(shù)量，原因可能有取樣時(shí)培養(yǎng)液未搖勻，從底部取樣、未染色，統(tǒng)計(jì)的菌體數(shù)包含了死亡的菌體和用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤等

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同步練習(xí)冊(cè)答案